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论文题目; 选题的意义; 随着高科技时代的到来，综观国际幼儿科学教育的发展趋势，幼儿科学教育的目标已不能适应知识经济、信息时代对幼儿教育培养人才标准的要求，必须进行深入的研究和调整。实施幼儿科学教育，教师是关键。目前，大多数教师的科学意识、科学知识、科学的能力方法存在着很大的差距，己经成为制约我园幼儿科学教育的重要因素。 本文从幼儿科学教育的定义作为切入点，分析时代发展对幼儿科学教育的要求，反思了传统常识教育的局限，对幼儿科学教育目标进行了新的认识，即把培养幼儿关心爱护环境的积极情感和对自然、科学的正确态度作为主要目标，同时培养幼儿学习科学的方法和技能，帮助幼儿获取丰富的科学知识和经验。在此基础上，对幼儿科学教育的内容和方法进行研究。 ; 研究的中心问题; 文章的总体结构; 绪 论;一、幼儿园科学教育活动的概述 二、幼儿园科学教育活动的历史 ;三、幼儿园科学教育活动存在的问题 (一）理论讲解多于实际操作 （二）经验讨论多于亲自动手 （三）原理阐述处理不当 （四）引导语设计不够巧妙，缺乏启发性、开放性。; ;五、要实现幼儿科学教育目标与价值，教师应采取适当的组织策略 （一）设计活动方案要具有可行性 （二）活动组织要具有有效性 （三）活动过程指导要灵活调控; 结束语 ; 幼儿的主动探索与教师的适时指导相结合；科学观念的概念性与幼儿实际身心发展水平相结合；幼儿的活动评价与幼儿的成长相结合；科学教育活动要与语言、社会、艺术等其它领域相结合。只有这样我们才能帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。只有这样我们才能帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 ; 自述完毕