新人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学设计.doc

新人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》教学设计 　 教学目标： 1、学习本课8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。　 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　 教学重难点： 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 课前准备： 1、学生收集关于海鸥方面的科普资料。 2、学生收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 3、教师为学生提供相关资料。 教学准备：自制课件。 教学过程： 一、激情导入 1、（出示老人图片）同学们,你们知道他是谁吗？ 2、 （学生介绍查阅到的老人的资料） 那么今天，我们就来学习这个发生在老人与海鸥之间的感人故事。 3、（板书课题：21 老人与海鸥）齐读课题。 二、 初读课文，整体感知 1、快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、分析文章结构。 看看文章先写什么，再写什么？（课文分为两部分，1—14自然段写了老人对海鸥无私的爱，15—17自然段写了海鸥对老人令人震撼的情。） 三、 品读课文，感悟深情（老人对海鸥的爱） 1、你从哪些地方可以感受到老人对海鸥那深深的爱？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 2、集体交流：抓住重要段落和关键词句，进行理解。 3、小结:老人无私的付出，都源于老人对海鸥那深深的爱。 4、有感情地朗读课文。 四、品读课文 感悟深情（海鸥对老人的情） 我们已感受了老人对海鸥无私的爱，老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。（出示画面）可是有一天，老人去世了……当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。究竟发生了什么意想不到的事情呢？下面我们就来重点学习课文的第二部分，去感受海鸥对老人的一片深情。 1、出示学法，学生自学 学法提示： 请同学们默读课文第15—17自然段，想一想安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，画出令你感动的句子，抓住关键词语，结合课文内容和查阅的资料说说令你感动的原因，并在感受最深的地方作上批注。 2、学生自学后同桌交流。 3、汇报自学所得，教师相机点拨。 抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情（学生自主汇报，根据学生的回答相机出示相关语句，引导学生深入理解，感情朗读）。 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 （在学生找出上述一句时出示下面两句话，让学生阅读、比较，体会“扑”字的深刻含义和作者用词的准确。） 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。他们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 4、 想象情景，诉说心声，升华“情感” ①让学生找出两次描写海鸥“鸣叫”的句子，配乐朗读。 出示： 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 ②出示画面及写话提示，想象情景，书写真情。 出示： 这里两次写了海鸥的鸣叫，想象一下，海鸥们似乎在说些什么呢？假如你是那群海鸥中的一个（“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……），此时你会诉说些什么？先想一想，再写下来吧。 （学生在海鸥形状的白纸上书写） ③交流写话，升华情感 同桌互读后指名几位同学朗读，读后贴在黑板上，连缀成一幅飞翔的鸥群。 4、 总结全文，话说和谐 （出示老人雕像图片） 如今，老人可以放心