小学综合实践活动教学论文：浅议剪纸活动中学生创造力的培养.docVIP

插上艺术的翅膀，会飞的更高 小学综合实践活动教学论文：浅议剪纸活动中学生创造力的培养 剪纸是我们中华民族文化的瑰宝，是对我国传统文化的继承和发扬。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上。”《小学美术教育指导纲要（试行）》也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感官，动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表现活动。”孩子们上学的目的就是学会生存和生活，并能有效的进行社会实践活动。而这些都需要孩子们具备一定的创造力，我们学校地处农村，虽然现在的农村生活水平已和城里差距不大，但是当地的学生家长对于孩子进行艺术教育的必要性和迫切之心还不够强烈，因此很多学生缺乏艺术特长的培养。我就紧紧抓住这一点，在学校里成立剪纸班，既没有让孩子花一分钱，又让学生们不折不扣的学到了一门技艺和特长，甚感欣慰！这里我仅以剪纸这个话题，结合我在与此问题相关的课题研究中的一些感悟和做法，浅谈剪纸活动中创造力的培养。 一、用艺术的感召力唤醒孩子们对剪纸的兴趣： 对美好事物的向往，对美满生活的追求，对未来的讴歌与赞扬，是人类精神追求的永恒主题，也是民间剪纸表现的重要内容之一，看到美，才会喜欢美。 （一）练就一双寻找美的眼睛 刚开始我给学生布置了一项作业：回家后从你的周围寻找剪纸，并且找出剪纸作品中告诉了我们什么故事。去亲戚朋友邻里家时，学生们开始细心浏览墙壁上贴的各类剪纸。再细心去看看，原来剪纸中包含了许多故事，比如一些民间传说、历史典故等等。有些故事大人们可能都还不清楚，但是孩子们却可以很轻松的看出来，然后讲给大人们听，讲给同学朋友们听，得意之情跃然于剪纸之上，剪纸的趣味性和价值便深深吸引了孩子们，原来小小剪纸中也有大学问！。 （二）让学生深入感受剪纸的绝美 孩子们意识到剪纸很有意思还远远不够，为了让学生感受、看到剪纸作品中的美，我们为学生创设了专门的剪纸教室，剪纸影集，名家谈剪纸，著名剪纸作品解读等内容，加强学生美的视觉感受，培养学生对剪纸的美感认识，从而使他们认可并喜欢剪纸。学生们通过多种方式的欣赏认识到了剪纸没有故弄玄虚的卖弄和无病呻吟的矫情。因此，她是心灵的艺术，是情感的艺术，是大艺术，是真艺术。 学生们逐渐认识到了在剪纸创作中不是简单地自我娱悦，而是全身心地投入，是真情实感的倾情融人。学生们对剪纸有了更加深入的了解，知道了剪纸艺术中骨子里渗透的风格和特点。很多同学按耐不住的来找我，主动要求我教他们剪纸。兴趣和激情有了，还有什么学不会、学不好的呢？ ?二、让创造真正走进学生剪纸艺术的殿堂 （一）授之以鱼，不如授之以渔 我最初教学生剪纸时，通过口头讲解和演示引导，跟着一步步地。经过这样的，完成的作品。这种剪活动虽然的，但存在缺陷完全抹煞了的独立性和创新精神。在辅导过程中，我认为应该以为主体，，更多地让孩子们自己找出正确的制作方法。虽然这种方法可能会使孩子们在制作的过程中出现，但孩子们更喜欢的是制作的过程在尝试探索的过程中，的错误可以孩子：为什么不成功，这样的教学方法给了孩子们更多更大的活动时间和空间，真正把脑力活动与手活动结合起来。不仅提高了孩子们手的灵活性，掌握了制作的技能技巧，还发展了的思维，培养了创新精神。学生在创作时剪出的作品往往和的设计有为此，我就引导学生在自己的作品上增加或减去还可以同学的作品，。我认为这种教学方法的好处不仅有利于发展的形象思维能力，而且还可以培养学生的自信心。? “想象比知识更重要”，可以说想象能力决定了一个人的创造思维和创造能力。学生在掌握了基本形状剪刻的基础上，我对学生又提出了的要求。小女孩的经过这样，学生的想象力就会在无穷无尽的变化中得到发展。最初，学生只是每节课能够老师要求作品，问创作的意图学生的表情茫然。后来，我在每节课都让学生通过这样的训练，学生的剪纸兴趣越来越高，。学生创造力的培养不是一蹴而就的，需要在各项活动中有目的有意识的培养，使得每一位学生的主动性和创造性不断得到张扬、提升，从而推动艺术教学走向丰富、鲜活与深刻。 - 1 -