青岛版小学数学四年级《角的分类》教学设计.docVIP

青岛版小学数学四年级《角的分类》教学设计 教学内容： 角的分类 教学目标： 1．使学生认识平角和周角 2．使学生感悟到锐角、直角、钝角、平角、周角的关系 3．提高学生运用所学的知识解决问题的能力 4．通过引导学生探索，归类等活动，提高学生的创新能力和学习积极性。 教学重点：认识平角和周角，依据角的度数区分各种角。 教学难点：感受各种角之间的关系，钝角的认识 教具准备： 师：准备量角器、折扇 、钟面、作业本、三角尺、活动角、卡片 生：活动角、长方形纸、圆纸、三角板、 量角器 教学过程： 一、导入新课： 师：生活中处处都有角，你们知道关于角的哪些知识？ 生：角是由一个顶点，两条边组成。 生：我们认识了直角、锐角、钝角，直角是90度 板书：直角=90度 师：关于角的知识同学们掌握得真扎实. 咱们今天继续研究角，并把角分分类。 板书课题：角的分类 二、学习新知 1．认识平角。 老师这有一个活动角，(摆出锐角)这是角吗？(再摆出钝角)这个呢？为什么它们是角？ 老师接着在黑板上画一条直线。 1) 用活动角演示。现在我把它的一边固定，旋转另一条边，一直到两边成一条直线。现在还是角吗？为什么？让学生指出它的顶点和两条边.。 老师介绍人们把这种角叫平角。想一想：人们为什么会称它为平角？ 老师演示画一个平角. 2) 猜一猜：平角会有多少度？怎样证明呢？ 引导学生用量角器量，用三角板上的直角度量。 板书：1平角=180度 1平角=2直角 3) 你在生活中见到过平角吗？（折扇打开时， 作业本打开时所形成的角。 钟面上两根针在一条直线上时。） 2．认识周角 1) 刚才我们认识了一种特殊的角.我们来继续旋转活动角，只到两边重合，现在它还是角吗？ 说说你的理由，并指出它的顶点和两条边。你们能给它起个名字吗？学生试画周角。 2) 周角会有多少度呢？你能想办法证明吗？ 板书：1周角=360度 1周角=2平角=4直角 3) 你在生活中见过周角吗？（折扇，钟面上一根针旋转一周所形成的角，转门上一扇门旋转一周所形成的角） 3．进一步学习锐角，钝角。 以四人小组为单位，做游戏： 1） 让学生用活动角转出一个直角，看谁转的与直角最接近。 2） 自己随便旋出一个锐角。思考：你们转的锐角有大也有小，那为什么它们都是锐角呢？ 板书：锐角 90度 3） 让学生动手转出一个直角，再转出一个平角，最后转出一个钝角。思考：同样，你们转的钝角有大有小，那什么是钝角呢？板书：90度钝角180度 小结：现在咱们认识了哪几种角？你们能把它们按一定的顺序排一排吗？你是按什么样的顺序排列的？ 三、巩固练习 1．判断：（咱们又进一步认识了角这个朋友，你认为这两句话对吗？） ① 比钝角小的角一定是锐角。（ ） ② 大于90度的角是钝角。（ ） 2．老师带来了角朋友，请大家把它们分分类吧。 3．P43 T1.先估一估，再量一量。 这些角请大家估一估它们的度数.说说你是怎样估计的。 估完第一个角, 请一个同学量量第一个角, 师：你们估计的和准确值完全一样.。你们太棒了！ 大家再估计一下后面两个角的度数，并说说理由。 师：你们真会动脑筋，估计的与准确值只差一点点。 请同学们量一量，汇报量的结果。同学们刚才估的都和准确值很接近，你们的估计能力真强! 4．P41右下角。这有四个角，只量出一个角的度数，你能说出其它角的度数吗？ ∠1、∠2分别是什么角？它们合起来是什么角？ 一人量一个角的度数。请同学说出其它三个角的度数。完成P43 （1）、（2） 5．同学们学得太认真了，咱们来活动活动吧P44 5 1） 上节课我们用正方形纸折了一些特殊度数的角。 用长方形纸又能折出哪些角呢？试一试。 2） 将圆形纸对折三次再打开你能得到哪些角 ？ 四、小结全课：今天同学们的积极性真大，学的也很高兴.你认为你有什么收获