贞元学区 四数上六导学案.doc

贞元学区 铺邑 学校四年级数学上六导学案 备课时间：2013 年 月 日 科目 数学 年级 四年级 课题 课题：确定位置（一） 教者 杨敏利 课时 第一课时 学习 目标 1、1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出 某一物体的位置。 2．能在方格纸上用“数对”确定位置 重点 难点 ．能在方格纸上用“数对”确定位置 教学 准备 项目 学案（学生自主学习） 导案（教师导学设计） 课前 预习 .说一说：说说自己的座位 合 作 探 究 1.说一说：说说自己的座位。 2.总结引导：引出“数对”表示方法。 举例说明：××同学的位置是第三组第二个可 以简单的表示为（3，2） 说一说：3，2分别表示什么？ 说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？ 引导学生小结“数对”的表示方法。 1.确定位置：引导学生根据数对确定位置。 学生充满信心的听讲， 渴望即将讨论的数学问题。 学生说自己的座位：第几组，第几个。 学生认真仔细的听讲，并回答问题：3表示第三组，2表示第二 课 堂 检 测 ? 1．填空：（课本83页） 观察情境图后完成填空。 2．看地图，说位置（课本84页第1题） 学生进行练习。 学生观察、分析后小结： 是先表示横的方向，后表示纵的方向。 同桌间互说数对，确定位置。 拓展 延伸 展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连 接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40o，东经116o。 学生观察情境图后进行填空。全班交流填空情况。 学生畅谈收获和感受。 板书 设计 课后 作业 1． 84页第2题剪下附页2，摆出游 乐场的平面图。并回答图下问题。 总结 反思 贞元学区 铺邑 学校四年级数学导学案 备课时间：2013 年 月 日 科目 数学 年级 四年级 课题 游戏 教者 杨敏利 课时 第2课时 学习 目标 通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。 重点 难点 通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识 教学 准备 课件 方格表、筛子，旗子若 项目 学案（学生自主学习） 导案（教师导学设计） 课前 预习 一． 连棋子游戏 游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗筛子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一 次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所 掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占 了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分 ，谁就赢了。 边玩边想 合 作 探 究 一． 连棋子游戏 游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗筛子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一 次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所 掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占 了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分 ，谁就赢了。 二． 寻找秘密点游戏 游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心 里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。 第二个小朋友开始猜秘密点的位置，猜的 不正确可以提醒相差的格数。 三次以内（包括三次）猜中的即位赢者， 反之则为输者。 学生认真仔细地倾听，按照游戏规则进行游戏。 学生先同桌互相玩，胜者进行小组之间的比赛，最后开展全班 的比赛。 学生按照规则进行游戏。巩固“数对”的知识，形成“数对”的 图象。 课 堂 检 测 ? 做玩游戏，你有什么感受 拓展 延伸 小组探究好的游戏项目。 板书 设计 课后 作业 总结 反思 贞元学区 铺邑 学校四年级数学导学案 备课时间：2013 年 月 日 科目 数学 年级 四年级 课题 确定位置 教者 杨敏利 课时 第3课时 学习 目标 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 3。能描述简单的路线图 重点 难点 通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用 教学 准备 项目 学案