PEP小学英语五年级教学问题解答方案汇总.docVIP

五年级下册教学问题 一、处理、整合教材类 1.读写部分难度加大了，是否应该让学生背诵全篇课文内容，在教学读写部分时，课堂上给学生写的时间大约得有多长。2.在教学策略中阅读教学这一部分，如何加大学生读英语短文的阅读量。课本上出现的主句型一般是第一人称和第二人称是否应让学生掌握主句型的第三人称表达方式？ 4.单词和音标是否相结合学习。二、语音教学类 1.本册音标部分还是教学的一个重点，如何把这方面的知识处理好。2.音标教学应达到怎样的教学目标？ 3. 每单元的Pronunciation教学中，采取何种有效、新颖的方式教学。三、语法教学类 1.一些语法知识是不是在课堂上进行具体的讲解。（1）整体感知? （2）运用中逐步体验? （3）围绕各单元重点设计一些活动?? 如：教了第一单元我们英语课一开始就可设计安排一下每天让学生来比比什么。（4）进行适时适当讲解归纳语法现象四、教学重点、难点突破类 1.第一单元A部分的读写课很难上，主句型多，生词量大，应如何突破？ 2.六单元的词组达到四会难度较大，尤其是写。有没有记忆单词的好方法？3.Unit3 partB 序数词的掌握是个难点，包括读音以及和月份合起来运用时，难度较大。4.Unit3 partA部分的十二个月份，单词量大，单词较长，读音比较复杂，学生很难在一节课中掌握。5.Unit1中涉及时间的表达仍然是四年级遗留下来的一个难点。如果出现时间不够好的学生，我们如何辅导他跟上？有的学生记单词特别慢，勉强记住后第二天又忘了，如何处理这种问题？ 真正实用的有创意的英语实践作业应该是什么样子的？ 在阅读课上，如何设计有效的阅读活动，让学生的阅读理解能力得到有效地提高？ 9.学生的口语表达能力弱，在平时的课堂教学中，教师应用哪些方法让学生提高口语表达能力？第一单元B部分的Read and write 中 The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain .I can’t go hiking , either. 这句话在教学时应该如何侧重？虽然不是本课的教学重难点，但是给学生的阅读会造成一些障碍。 11．Unit1, Unit6中的go hiking, go shopping, have a picnic, write a report , watch insects, count insects, collect leaves这几个词组比较抽象应怎样创设情景教？D：1、介绍自己周末逛街情景，准备商场的海报。 2、用图片呈现 A fild trip ，在活动中分组，有的可以go hiking，有的可以have a picnic，有的可以watch insects, count insects, 和collect leaves。总结时让学生总结，完成write a report。 E：图片、动作 ? Unit2在A Read and write中 The leaves are colourful. We go up north. But it’s too cold for me. I like to swim in the sea. Summer is good, but fall is my favourite season.怎样给学生呈现？ 13. 在Unit2 B Read and write中涉及动词的第三人称单数怎样给学生呈现，以及怎么处理这篇短文？14．Unit3 B Read and write 中的 What are you doing? I am sending an e-card. Then she won’t be able to see the card. Every one likes to get birthday card.这几个句子怎样呈现？怎样创设情景呈现这篇对话？’t be able to see the card. C：借助多媒体呈现句子，创设情境。 D：教师可以用身边的同学的生日来举例，对于难以理解的句子教师可以进行适当的汉语解释。 E：先突破单词的难点，再整体呈现句子。 F：通过创设情景，教师给同事发电子邮件，可以收到，但给班里一位没有电脑的学生发邮件，收不到，只好送卡片的情景来处理。 G：动作、ppt 15.? 39页的Read and answer 怎样设计教学活动? And it is hard to plant flowers in the rain. They are so delicious in the autumn. Is that why we can call autumn “fall”? It is nice