直接英语词汇教学和词族循环记忆法.docVIP

直接英语词汇教学和词族循环记忆法 解放军军事交通学院 王俊云2 天津美术学院 张娜 山东莱阳师范学校 宋春雷 摘 要：以往英语词汇教学基本都是在综合英语课中伴随语言点的教学进行的。本文提出直接英语词汇教学，即把英语词汇作为单独的语言知识来实施教学，以词汇学和记忆学为基础，暂时摆脱语境直接习得英语词汇，以达到扩大词汇量的目的。词族循环记忆就是针对直接英语词汇教学而研究的一种有效的词汇习得实践方法。词族主要指运用现代英语词汇学和认知语义学领域的相关原理对大学英语大纲中所列词汇进行科学分类组合。循环主要指运用词汇半开放半闭合性质以及重复记忆原理对按词族分类的大纲词汇进行多次重复记忆。实践证明，词族循环记忆较好地解决了传统英语词汇教学中存在的诸多难题，证实了直接英语词汇教学的可行性和相对于传统英语词汇教学的优越性。 关键词：直接英语词汇教学 词族循环记忆法 一、引言 众所周知，词汇教学既是大学英语教学中最重要的一个环节，也是最困难的一个环节。威尔金斯竭力主张，词汇在语言教学中应占重要地位。“没有语法，人们能说的话很少；没有词汇，人们一句话也说不出。”这是他的名言。以往英语词汇教学基本都是在综合英语课中伴随语言点的教学进行的。本文提出直接英语词汇教学，即把英语词汇作为单独的语言知识来实施教学，以词汇学和记忆学为基础，暂时摆脱语境直接习得英语词汇，以达到扩大词汇量的目的。 二、直接词汇教学的主要内容 （一）打破沙锅问到底——直接词汇教学中的词源教学 要更好地了解一个人，最好能知道他的家世，要更好地了解一个词，最好能知道这个词的词源。学习语文，无论是母语或外语，不一定要对词源学进行深入的研究；但是，多留意字和词的来源和历史，对语文学习肯定是很有帮助的。 适当的词源知识，可以帮助我们警惕和避免某些常见的语文错误。例如我们知道“步”是左右两脚一前一后的象形，便不会把它的下半部分写成“少”；知道“初”原义是“裁衣之始”，所以从“刀”从“衣”，便不会把它写成“示”旁；......同样，许多人把consensus（时下流行译为“共识”）误拼为concensus（不少英国人也犯这错误），是不懂得这个词和解作同意的consent同源，而跟census无关。和consent同义且同源的assent，自然也不能跟解作攀登的ascent混淆。又如privilege（特权），常被误拼作previlege，是由于不了解它其实和private（私有的）同源，而并非带有表示“先”或“前”的前缀pre-。 词源知识也可以帮助我们理解词语的含义，尤其当我们学习像英文这样一种拼音文字的时候。中文里的词语是由有意义的单字组成的，像“自治”，“语言学”，“皮下注射”，“无政府主义”，“二百周年纪念”等词语，一般都可望文生义，尽管理解不一定十分准确，至少可以猜个大概。而英文里的对应词语autonomy, philology, anarchism和 bicentenary, 表面上似乎不能分解为简单元素的组合，如果首次遇上，很难猜透它们的含义。其实，许多较长的英文单词，都是由两个或多个“构词元素”组成的；单词数量庞大，而且新词不断涌现，没有人敢说在日常的阅读中不会遇上陌生的词语。但是，构词元素的数量却有限；如果掌握了常用的构词元素（例如出现在上面词汇里的auto-, philo-, -logy, hypo-, -derm, an-, -arch, bi-, cent-等），新词的含义往往不难想而得之，只有需要十分准确的解释时才用翻查词典，这很有利于提高阅读能力和兴趣。 对于来自神话故事，文学作品或历史事件的词语，要透彻理解它，正确运用它，也必须弄清它的典故。 留意词源，又可以帮助我们记忆词汇。我们学习中文字，不会把笔划看作随意堆叠的线条，而会运用部首，义符，声符等概念，说明这个字是怎样造成的，从而帮助记忆。学习英文时，遇到字母较多的生词，研究一下它是怎样构成的，也会使它变得容易记。商务印书馆出版的《英华大词典》（修订第二版）收录的最长的单词是pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis（硅酸盐沉着病，肺尘病），长四十五个字母，不想一个方法是很难记得牢的，英国的医学界为什么要给这个病取个这样罗嗦的名字，当然有其道理：silico, volcano, coni, osis这些元素，各自有其含义，合起来正好准确地表达了这个病的特征。弄通了各个元素的意义，记起来便容易得多了。 此外，研究词源，可以帮助我们理解语文学习中碰到的一些异常现象。英文读音有许多令人费解的例子，如island, debt, receipt, indict等，都不按明显的读音规则念。我们固然可以不问为什么，把英文读音看作就是不可理喻的，然而这对学习并没有好