中考数学专题复习《动点 -----分类讨论》导学案.doc

中考数学专题复习《动点 -----分类讨论》导学案 　　 教材分析 1.本节课是初三中考二轮复习中的动点问题的难点，在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查．这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法，同时也是一种解题策略． 2.二轮复习动点问题分为三个课题（1）探究两条直线的位置关系（2）探究几何图形面积的函数关系式（3）分类讨论思想的运用 3.本课题分为两节课，本节课是第一节，主要内容是在点动和线动的情况下，利用分类讨论的方法探究几何图形的形状：第二节是在折线运动或图形运动的情况下，利用分类讨论的方法探究。 3.本课对学生的动手能力，观察能力都有一定的要求，对培养学生灵活的思维，提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。本课内容安排上难度和强度高，适合学生讨论，可以充分开展合作学习，培养学生的合作精神和团队竞争的意识。 授课班级学生基础较，教学中应给予充分思考的时间。 2、 该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。 技能目标： 理解思想的使用，学会运用思想观察思考，运用等腰三角形的思想整体观察对象，总结一些有益的结论。 2：当三角形ABC的边满足什么条件时是等腰三角形 引入：把所有研究的问题根据题目的特点和要求，分成若干类，转化成若干个小问题来解决，这种按不同情况分类，然后再逐一研究解决的数学思想，称之为分类讨论思想。当为何值时，△为等腰三角形？ 伴随着、的运动，保持垂直平分，且交于点，，四边形能否成为直角梯形？若能，求t的值．若不能，请说明理由如图，在中，，，，分别是边的中点，点从点出发沿方向运动，过点作于，过点作交于，当点与点重合时，点停止运动．设1）点到的距离的长）是否存在点，使为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的的值；若不存在，请说明理由． 2. 解决动点问题的关键在于由动转静，方法是画出正确的草图 3.等腰三角形可以通过三线合一性质转化为两个直角三角形和固定直角三角形相似 作业： 升学指导 P151. 7 P162 24 1. 如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，BC=5，∠C=30°.点D从点C出发沿CA方向以每秒2个单位长的速度向点A匀速运动，同时点E从点A出发沿AB方向以每秒1个单位长的速度向点B匀速运动，当其中一个点到达终点时，另一个点也随之停止运动.设点D、E运动的时间是t秒（t＞0）.过点D作DF⊥BC于点F，连接DE、EF. 当t为何值时，△DEF为直角三角形？请说明理由. （选作）如图，在中，，，，分别是的中点．点从点出发沿折线以每秒7个单位长的速度匀速运动；点从点出发沿方向以每秒4个单位长的速度匀速运动，过点作射线，交折线于点．点同时出发，当点绕行一周回到点时停止运动，点也随之停止．设点运动的时间是秒（）． 当点运动到折线上，且点又恰好落在射线上时，求的值； 动点 -----分类讨论(学案) 一.如图，Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10cm，BC=6cm，E点以2cm/秒的速度在线段AB上由A向B匀速运动，F点同时以1cm/秒的速度在线段BC上由B向C匀速运动，设运动时间为t秒（0＜t＜5). 1.求当t为何值时，△BEF为直角三角形？； 2.当为何值时，△为等腰三角形？ 伴随着、的运动，保持垂直平分，且交于点，，四边形能否成为直角梯形？若能，求t的值．若不能，请说明理由如图，在中，，，，分别是边的中点，点从点出发沿方向运动，过点作于，过点作交于，当点与点重合时，点停止运动．设1）点到的距离的长）是否存在点，使为等腰三角形？若存在，请求出所有满足要求的的值；若不存在，请说明理由． 1 P K Q B G F D C E P K Q B G F D C A E A