湘教版初中地理《地区发展与国际合作》精品教案.doc

初中地理《地区发展与国际合作》精品教案 　 一、本单元在全书中的地位 贯彻《地理课程标准》，本单元的内容《地区发展与国际合作》反映了全球的变化形式，突出了区域差异。是学习终生发展有用地理的好材料。 本章节从知识角度看，更多的是陈述性的知识，介绍国家的概况、国家之间的差异、交往的原则和国际合作及国际组织。给学生提供了一个学习国际时事知识的素材，同时，对今后学习分区地理打下一个良好的基础。 从思想角度看，使学生明白国家之间存在差异及我们的“地球村”存在的各种问题，在探究其原因的同时，帮助学生学会如何用辨证的思想看待国际形势的变化，国际问题的发生、演变过程。如何用动态的、相对的、发展的观点看待世界政治、经济的发展变化。使学生明白人与人之间的交往需要合作，国家与国家之间的交往也需要合作，而且必须要合作。合作应遵循的原则是和平共处五项原则。从而培养学生正确的人生观和世界观。 二、本单元主要内容 （一）地区发展差异 1．国家和地区 1）国家不论大小，地位一律平等 2）国界、领土、地区的概念 3）国界划分的依据 4）国家之间交往的原则 2．发达国家和发展中国家 1）有哪些发达国家 2）分布 3）从多方面比较其差异 （二）国际合作与国际组织 1．人类共同面临的问题 1）人类面临哪些问题 2）这些问题带来的后果 2．国际合作 国际合作的必要性 3．重要的国际组织 重点：国家不论大小，地位一律平等； 发达国家及分布；重要的国际组织 难点：发达国家与发展中国家的差异 国际合作的必要性 疑点：国家之间交往遵循和平共处五项原则，为什么世界还有很多不公平的现象，甚至战争？ 本单元内容图示： 　 第1课 地区发展差异 哈市道外区教师进修学校 姚继东 ●教学目标 1．明确国家虽有大小，但地位应当是平等的 2．了解什么是国界、领土以及它们划分的依据 3．知道发展中国家和发达国家的地区分布特点 4．通过学生搜集到的数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异 5．通过本课的学习，培养学生具有全球意识和区域差异的观念 ●教材分析 本课教材主要由国家和地区、发展中国家和发达国家两部分构成。从课标的要求看，更注重后者，要求学生知道发展中国家和发达国家的地区分布特点和运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。这体现了教材一方面着重培养学生的全球意识，另一方面通过学生搜集资料来比较发展中国家和发达国家发展水平的差异，培养学生终身发展有用的地理。而第一部分，国家和地区只是作为知识点让学生有所了解，如国家虽有不同但地位应当是平等的；领土、国界的概念及划分的依据。 从本课的内容看，更多的是陈述性知识，以人文知识为主，偏重于说明。所以教材中列举了大量的资料、图片以及活动，这些资料、图片以及活动对学生对教材的理解、挖掘是一个有益的补充。尽管本课所述知识以事实性为主，但对于“缩短与发达国家差距，发展中国家应采取哪些措施？”可设为探究课题，该课题的设置可拓展学生的知识面，培养学生搜集与处理信息的能力、与他人交流合作的能力，具有很强的实践性。 重点：国家虽有大小，但地位应当是平等的 发展中国家和发达国家的地区分布特点 难点：运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异 疑点：国家与地区的区别 俄罗斯是发展中国家还是发达国家 ●教学建议 课时安排：1课时 教学过程建议： 创设情景、导入新课 新课程导入的关键不是让学生知道自己要学习的内容在哪里、是什么，而是要激起学生活跃的思维，引发学生的学习兴趣，不求知识的完整，从学生的心理、生活入手，用一个或几个内容来引导学生进入新知识的探究。所以，建议这样引入：巴勒斯坦领导人阿拉法特刚刚去世,世界各国都派代表参加了他的葬礼，这种情形只有国家元首去世时，才能出现，那么，巴勒斯坦是一个独立的国家吗？ 关于国家和地区 在讲解国家不管有多大的差异，国家的地位应是平等这一问题时。建议把后面的阅读《和平共处五项原则的由来》和《面积最大和最小的国家》这个阅读一起处理。把《和平共处五项原则的由来》提前放到此处，目的是呼应刚讲过的知识---国家不管有多大差异，地位应是平等的，这样教材的衔接更紧密。在每个阅读之后教师做一下小结。 国界、领土、地区的概念可直接讲解，但概念要交代清楚，注意区分。 关于国界是如何划分的，让学生从教材得出结论，让学生感知“具体”的国界--- 看“国界碑”，并举出其它的例子，该例子应是课前学生搜集到的资料。培养学 生搜集处理信息的能力。 政治地图的变化,着重培养学生辨证思想---事物都是发展变化的 关于本课前出现的问题“为什么南极洲没有国家”