八年级英语上册 Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake Period 4教学案例设计.doc

Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? 教学内容分析及课时分配建议：the three., The safest place is under a strong table or desk., Was it serious?, I’m very sorry to hear that., Don’t worry.等。 语音版块复习字母i， o和字母组合oo，ou，ow，or，ai在单词中的发音规则；区分/θ/和/ e/的发音，学习降调，继续训练连读和不完全爆破。Project的活动“Caring About the Children From Disaster Areas”为学生灵活运用该话题相关语言知识和创造了条件，训练学生用英语做事情的能力。 本话题建议用五课时完成。 第一课时：Section A—1a,1b,1c,1d 第二课时：Section A—2a, 2b, Section B—3a, 3b Section A—3 第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2, 4 第四课时：Section C—1a, 1b,1c, 2a, 2b,2c 第五课时：Section D—Grammar and Functions, 1, 2, Project 第四课时 (Section C—1a, 1b,1c, 2a, 2b,2c） 教学设计思路主要活动为Section 。’t you do to protect yourselves in an earthquake? 并在讨论的过程中采用不同的方式呈现和学习新词汇。while-reading环节里，首先速读课文，了解每段大意，并回答1c-3: What does the word “aftershocks” mean?和1c-4: What is the important thing to remember in the earthquake?的简单问题。接下来，精读课文，完成1b关键词的填写，理解文章的细节。再读1a，回答1c-1、2小题并解决疑难句子。在post-reading的环节里，学生需要根据所给提纲并利用1b图片和关键词，复述课文，向同桌讲述地震中自我保护的知识。接下来由地震的自我保护导入火灾自我保护的讨论。首先将2a的图片和短语连线，同桌之间用should和shouldn’t讨论图片。接下来学生利用多种句型表达关于“应该”和“不应该”，如Remember to, You’d better等。学生利用2b中的句型和讨论总结的句型表达2a中的观点，并写下来与同桌交流，为2c的书面表达做准备。最后，写一篇关于如何在火灾中自我保护的文章，在全班汇报。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇 middle, shake, check downstairs, indoors, doorway, furniture, power, shock, aftershock, gas （2）2. Skill aims: （1）Emotional aims: （1）在灾害中有自我保护的意识和能力并能沉着应对。 （2）在自己的能力范围之内，帮助别人。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: （1）学习在地震中如何保护自己的知识。 （2）与他人谈论在自然灾害中如何保护自己。 （3）能模仿本课所学文章，写一篇有关其它灾害的文章。 2. Difficult points： . Learning strategies 1. 能利用图片的提示，记忆和复述课文。 2. 引导学生善于总结归纳语言。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件Stage 1（5mins）：Getting students ready for learning Step Teacher activity Student activity Designing purpose (Class activity) Greet the students and get them ready for learning. Lead the students to review comparative and superlative degrees of adjectives. T: Good morning, everyone! T: Let’s brainstorm as many sentences as possib