新人教版小学语文二年级上册《从现在开始》说课稿.doc

新人教版小学语文二年级上册《从现在开始》说课稿 各位领导，各位老师，大家好！ 我叫　，来自　街小学。我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第21课 《从现在开始》，下面我主要从教材分析、学情分析、学习目标、教学重点、难点、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。 一、教材分析 1、教材特点 《从现在开始》讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 2、教材位置 这篇课文是二年级上册第五组的第四篇课文。训练的重点在于指导学生把课文读正确，读通顺，进而读出不同角色的不同语气。课文中安排了9个生字，识字教学在低年级一直是教学的一项重点内容。 二、学情分析 本文主要揭示的是尊重别人的生活习惯和生活方式的道理，但对于二年级的学生来说，其中的道理并不容易理解。所以，我认为课堂上我要做的应该是引导学生凭借自己的情感，在体验中思索，在体验中升华。 三、学习目标 根据教材特点、教材编写的意图、以及学生发展的实际我制定了以下学习目标： 1．会认9个字，会写10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的不同语气。 3. 通过朗读、看图等方式体会课文中蕴含的情趣和道理。 4．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 四、教学重点、难点 教学重点：运用一定的方法自主识字，正确书写生字；懂得尊重别人的生活习惯；在语言环境中理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。 其中，懂得尊重别人的生活习惯即是本课的教学重点，同时对于二年级学生来说它也是本课的教学难点。 五、教学程序： 本文教学分为两个课时，下面我重点谈第一课时的教学 第一课时 课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次运用小组合作, 充分发展学生的个性, 发挥小组的力量, 构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。 一、课前准备 同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢的请举手，都喜欢啊？那咱们现在就一起去看看。（出示小动物在一起的图片）我看到大家都看得津津有味，你们都看到了什么了？觉得他们生活的怎么样？（很舒服、很自在、很高兴等） 是啊，他们生活的多自在啊。好了，看完了小动物，我们就准备上课吧！ 二、导入新课 （电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。（板书课题）齐读课题 兴趣是最好的老师，教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以以学生喜欢的动物邀请的方式引入课，学生兴趣盎然。 三、初读课文 （一）自由读，提出自学要求 想知道怎么回事的小朋友快点端好书读读吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。还有千万别忘了，一边读一边想：都有哪些“新大王”上任了呢？读吧 在这一环节中教师提出自读要求，引导学生带着问题读课文 （二）学习字词 1.（大屏幕出示本课的生词）“自己读读吧！” 2.字卡巩固识字： 出示“星期”、“上任”、“郑重”——指名读 出示“轮流”——你读、我读、他也读，这样一个接着一个得读，就是轮流。 “习惯”——平时你都养成了什么好习惯？ “荡来荡去”——小猴子在树上荡来荡去多可爱啊，还可以说怎么来怎么去？ “笑眯眯”——你还知道哪些带有目字旁的字？（眼、睛、瞪、） “第一”——“第”这个字不好写，我们一起来写一写。（教师范写，学生书空） 识字是这一课的学习重点之一，所以在这一个环节中我安排了不同形式的读词，通过反复朗读加深记忆。几种形式又各不相同，避免学生感到枯燥，能让学生一直保持较高的学习热情 3.用字卡找一小队开火车读。 阅读是学生的个性化行为，对于二年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。 四、朗读感悟 （一）走进情境，扮演角色 小朋友们，这就是通向动物王国的大门了，走进森林，我们可就是这里的居民了（点击课件）门打开了，呀！你是谁啊？（哦，美丽的孔雀，威猛的老虎，可爱的小兔） 情境教学适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在具体的情境中，学生的学习兴趣得到激发。 （二）学习第