高中数学人教A版必修2课件：2.1.1 平面.ppt

第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2.1　空间点、直线、平面之间的位置关系 　2.1.1　平面 1.知道平面的概念,了解平面的基本性质,会用图形和字母表示平面. 2.能用符号语言描述空间中的点、直线、平面之间的位置关系. 3.能用图形、文字、符号三种语言描述三个公理,理解三个公理的地位与作用,并能确定平面的个数. 1 2 3 4 5 1.平面 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 【做一做1】 如图所示的平行四边形MNPQ表示的平面不能记为(　　) A.平面MN B.平面NQ C.平面α D.平面MNPQ 解析:MN是平行四边形MNPQ的一条边,不是对角线,所以该平面不能记作平面MN. 答案:A 1 2 3 4 5 2.点、线、面的位置关系的表示 A是点,l,m是直线,α,β是平面. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 名师点拨从集合的角度理解点、线、面之间的关系 (1)直线可以看成无数个点组成的集合,故点与直线的关系是元素与集合的关系,用“∈”或“∉”表示; (2)平面也可以看成点集,故点与平面的关系也是元素与集合的关系,用“∈”或“∉”表示; (3)直线和平面都是点集,它们之间的关系可看成集合与集合的关系,故用“⊂”或“⊄”表示. 1 2 3 4 5 【做一做2-1】 若点M在直线a上,a在平面α内,则M,a,α之间的关系可记为(　　) A.M∈a,a∈α　　　　　B.M∈a,a⊂α C.M⊂a,a⊂α D.M⊂a,a∈α 答案:B 1 2 3 4 5 【做一做2-2】 若平面α与平面β相交于直线m,则用符号语言可表示为　　　　　.  答案:α∩β=m 1 2 3 4 5 3.公理1 1 2 3 4 5 名师点拨公理1的内容反映了直线与平面的位置关系.“线上两点在平面内”是公理的条件,结论是“线上所有点都在平面内”.从集合的角度看,这个公理就是说,如果一条直线(点集)中有两个点(元素)属于一个平面(点集),那么这条直线就是这个平面的真子集. 1 2 3 4 5 【做一做3】 已知直线m⊂平面α,点P∉m,点Q∈m,则 (　　) A.P∉α,Q∈α B.P∈α,Q∉α C.P∉α,Q∉α D.Q∈α 解析:因为Q∈m,m⊂α,所以Q∈α. 因为P∉m,所以有可能P∈α,也有可能P∉α. 答案:D 1 2 3 4 5 4.公理2 1 2 3 4 5 名师点拨1.公理2的条件是“过不在一条直线上的三点”,结论是“有且只有一个平面”. 2.公理2中“有且只有一个”的含义要准确理解.这里的“有”是说图形存在,“只有一个”是说图形唯一,强调的是存在和唯一两个方面,因此“有且只有一个”必须完整地使用,不能仅用“只有一个”来代替,否则就没有表达出存在性. 1 2 3 4 5 【做一做4】 三点可确定平面的个数是(　　) A.0 B.1 C.2 D.1或无数个 解析:当这三点共线时,可确定无数个平面;当这三点不共线时,可确定一个平面. 答案:D 1 2 3 4 5 5.公理3 1 2 3 4 5 【做一做5】 如果两个平面有一个公共点,那么这两个平面(　　) A.没有其他公共点 B.仅有这一个公共点 C.仅有两个公共点 D.有无数个公共点 答案:D 1 2 3 1.对平面的理解 剖析:几何中的平面是一个只描述而不定义的最基本的原始概念.生活中的平面是比较平整、有限的;而几何中所说的平面是从生活中常见的物体中抽象、概括出来的,是理想的、绝对平整的、无限延伸的.几何中的平面无大小、厚薄之分,是不可度量的,可以向四周无限延伸.总结起来,平面应具有如下特点: (1)平面是平的; (2)平面是没有厚度的; (3)平面是无限延展且没有边界的; (4)平面是由空间点、线组成的无限集合; (5)平面图形是空间图形的重要组成部分. 生活中的一些物体通常呈平面形状,如课桌面、黑板面等都给我们以平面的形象.这种借助于实例引入平面的概念是必要的,对几何中平面的无限延展性可以联系直线的无限延伸性来理解. 1 2 3 2.公理2的推论 剖析:由公理2可以得到三个推论,如下表. 1 2 3 下面仅证明推论2,另两个推论请你试着证明. 推论2:经过两条相交直线有且只有一个平面. 已知:P是点,a,b是直线,且a∩b=P. 求证:经过直线a,b有且只有一个平面. 证明:①如图,在直线a,b上分别取与点P不同的点A和点B,则A,B,P是不共线的三点,则过这三点有且只有一个平面α. 所以A∈a,P∈a,A∈α,P∈α, 即a⊂α. 同理,b⊂α.所以平面α是经过直线a,b的一个平面. 1 2 3 ②假设经过直线a,b还有一个平面β,那么A,B,P三点也一定在平面β内.这