新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计.docVIP

新人教版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计 教学过程： 一、声音激趣导新课 由蟋蟀叫声导入新课 （课件 蟋蟀 及其 一点才能叫的声音） 同学们，你们见过蟋蟀吗？听到过蟋蟀的叫声吗？学一学啊。 （指名学蟋蟀的叫声。） 他们叫得好听吗？来咱们听听真正的小蟋蟀是怎样叫的。（播放声音） 好听吗？用一个什么词来形容蟋蟀的叫声啊？（悦耳动听、旋律优美、节奏紧凑、娓娓动听、清脆悦耳）同学们说得真不错，据老师所知，人家蟋蟀其实不是用嘴巴在唱歌，而是摩擦翅膀发出的这样悦耳动听的声音，我们用嘴巴发出的声音还比不上小蟋蟀用翅膀发出的声音那么好听呢！可是你知道吗？它最出名的还不仅仅是唱歌呢！ 出示第一自然段（课件出示） 齐读： 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。可它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 教师引导：这段话位于课文的第一自然段，是全文的总起句。从这句话中我们不难看出，今天我们要学习的内容跟什么有关？（蟋蟀的住宅）对，今天我们就跟随法国生物学家法布尔一同去蟋蟀的住宅去参观一下吧？来跟老师齐读课题《蟋蟀的住宅》 二、理清层次并落实预习 1.同学们，课文围绕蟋蟀的住宅都分别写了哪些方面的内容？ 总结出4方面依次板书： 选址 样子 工具 过程 2.落实生字词的认读扫清阅读障碍 理清楚了课文层次，，课文中有几个读音特别容易读错，老师想看看同学们课前预习的情况，这几个词能读准确吗？考考你！ 出示生词卡片 洞穴 耙扫 倾斜 抛弃 堤岸 （用指读齐读跳跃读的各种方式检查落实生字词掌握情况。） 三、理解“随遇而安”学习第二自然段 出示第二自然段 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。（课件：此处的泡泡语P28一并加进来。“随遇而安” 变红） 什么是随遇而安呢？你能从文中找出关键词或者是句子来说说这个词语的意思吗？ 教学生联系上下文意思来理解词语的含义。比如说：可以依据在临时的隐蔽所藏身，来的不费功夫，在哪里都可以居住。很容易适应环境来谈。随即出示词典中的解释： （课件：随遇而安:指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。） 引导：同学们刚才没有借助工具——字典，而是运用了联系上下文来理解词语的方法就说出了这个词的含义，真不错，看来结合课文来理解词语这其实就是一种学习的好方法。 跟其他昆虫不同的是——蟋蟀不肯随遇而安（把课件中的蟋蟀部分语句变颜色。）从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？ 它一定要排水优良，并且有温和的阳光，一定（课件变红）不是（可能），慎重（课件变红）不是——学生说（随便）（随意）。是啊，它对选择住址可是高标准严要求的，就像我们的人类一样，既要有阳光又要能排水，它不利用现成的洞穴而且自己亲自挖掘弄的住宅舒舒服服的。真是不肯——随遇而安。（再次理解了随遇而安的含义） 四、学习蟋蟀住宅的样子（概括特点） （一）课件出示课文第五自然段 请一名同学读，其余同学思考： 蟋蟀的住宅是什么样的？一边听一遍想象。 （二）请同学们看大屏幕： 课件出示：教师画的蟋蟀住宅的一部分，这是老师根据课文内容画出的蟋蟀住宅的一部分，请你再读读课文对照图画，看看老师画出了课文中的哪些内容，还有哪些内容没有画出来。 （堤岸，顺着地势弯弯曲曲的隧道） 没有画出： 1 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一扇门。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。 3 朝着阳光的堤岸。 （三）在学生的回答中，师生共同合作，把蟋蟀住宅图补充完整。 （四）同学们，能不能看着图，把蟋蟀住宅的特点用简练的词语概括出来？ 依据学生的回答板书： 朝阳 干燥 隐蔽 弯曲 （五）蟋蟀的住宅还有什么特点呢？请你小声读读第六自然段，看看能不能像我们刚才这样用最简练的词语概括出住宅内部的特点。试试看，相信你一定行！ 学生分别板书：平整、光滑 清洁 简朴 （六）小结：这些都是蟋蟀住宅的特点，这么多的特点，我们能不能用一句话连起来？把这些特点完整地介绍出来呢？自己在小组内试一试。 填写关联词语 蟋蟀住宅的特点，不仅朝阳、干燥、隐蔽、弯曲，而且平整、光滑、清洁、简朴。（既 又 ） 教师引导，同一个内容，我们可以用不同的关联词语表达，同学们多会动脑子啊。通过刚才的学习，我们对蟋蟀住宅的特点有了比较清楚的认识。 （七）抓重点句子猜句子激发学生好奇心 同学们：在老师读书的时候，特别关注了这样一句话，它就藏在课本的第六自然段中，你知道是哪一句话吗？猜一猜。 你真聪明，真是英雄所见略同。 大屏幕显示（课件：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。） 你知