初中教学论文：素质教育下的“学而不厌，教学相长”.docVIP

初中教学论文：素质教育下的“学而不厌，教学相长” 二十一世纪是人类科学技术知识飞速发展的时代，知识经济给我们教育提出了新的课题。作为人类灵魂的工程师必须紧跟时代的步伐不断更新自己的知识，以便适应时代的发展要求。因此，目前探讨“学而不厌，教学相长”这一重要的教师职业道德规范有着极其重大的现实意义。 一、“学而不厌，教学相长”的内涵 所谓“学而不厌，教学相长”是指教师在教育教学实践过程中要有谦逊的求知态度，不断提高科学文化素养，不断提高教育理论水平，以教促学，精益求精。 教师教学的任务是传授给学生知识，发展学生的能力，提高学生的素质，健全学生的品德，为社会造就有用的人才。教师业务水平的高低会直接影响教育劳动的效果，从而涉及学生和社会的利益。一个教师学识渊博，并能通过学习和教育不断的更新知识，提高能力，对教学精益求精，才能培养出优秀的学生。反之，如果教师知识陈旧，不注意知识的充实与更新，不注意能力的提高，仅仅满足与现有的知识教学水平，就会白白浪费学生的宝贵时间和社会财富，耽误学生的学业，有误于党的教育和整个社会的利益。教师在教学中，一方面要通过不断的自学，进一步完善自己的知识结构和能力结构，另一方面要通过平时自己的教学实践，不断向自己的教育对象学习，发现自己在教学中存在的问题，从而改进自己的教学方法，提高教育质量。 二、“学而不厌，教学相长”----教师的一种道德规范 （一）“学而不厌，教学相长”是教师职业的特定要求 教师负责着传递知识，培养人才的重任。知识是教师主要的劳动手段和工具。人们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须首先要有一桶水。”这形象的说明了教师具备一定的知识储备的重要性。首先，教师要有渊博的知识，才能以量保质，特别是课堂教学的质量。其次，教师具有渊博的知识，才能唤起学生强烈的求知欲，从而发掘学生的天资，才干，发展学生的智力。如果教师知识贫乏，就不能给学生打开科学的视野，指出科学的前沿，让学生勤奋刻苦的探索科学的奥秘。再次，教师具有渊博的文化知识，才能更好的适应他们的教育对象学习的要求。因此，教师要想圆满的完成教学任务，就必须使自己具备渊博的文化知识。正如苏霍姆林斯基说，“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界开阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，交给学生多少东西，以及他自己还剩多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”而要使自己成为“知识渊博”和“眼界广阔”的人，教师只有做到“学而不厌，教学相长”。 （二）“学而不厌、教学相长”是科学和时代发展对教师所提出的要求。 第一，科学发展的趋势和现状的要求。首先，科学技术的迅猛发展，这突出的表现现在知识总量迅速膨胀，知识倍增的周期越来越短。一个教师要跟上时代的发展，要长期保持做一个合格教师所必备的文化科学知识水平，就必须“加速度”的积累知识。要象苏霍姆林斯基所说的那样，“读书，读书，读书------教师的教育素养的这方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”其次，知识老化的速度加快。随着人类知识的不断深入和发展，有些知识在过去适用于生产，而现在却不适用了；有些知识被新的发明创造所代替，甚至有些过去被认为正确的东西，现在已被证明是错误的。 第二、实施素质教育的保证。现代教育由原来的“应试教育”向“素质教育”的转变，是我国基础教育改革的大趋势，也是我国目前基础教育改革和发展的主旋律。教师是实施素质教育的实施者，教师本身的素质如何会直接关系到素质教育能否得以顺利进行。高素质的教师在认真履行教育的基础上，定会培养出高素质的学生；反之培养出的学生则是平平淡淡，不乏庸才。受多年的“应试教育”观念和教育实践的影响，教师在实施素质教育的过程中不可避免的会遇到这样或那样的问题，有许许多多新的内容需要去学习。只有这样，才能满足素质教育的需要，才能在实施素质教育的过程中游刃有余，得心应手。 三、“学而不厌、教学相长”的内在要求 （一）教师要确定正确的求知态度 在平时的工作中，要向书本学习，除了钻研自己专业方面的书籍外，还要广泛的阅读有关教育理论、基础科学文化知识等书籍。要向同事学习和请教。同时还要向自己的教育对象学习。“弟子不必不如师，师不必贤与弟子；闻道有先后，术业有专攻，如是而矣。”所以，教师应当以能者为师，鼓励学生超过自己。 （二）教师要不断的完善自己的知识和能力结构 教师一方面要不断的完善自己的知识结构，合理的知识结构应包括雄厚的马列主义知识，广博的科学文化基础知识，精深的专业知识和丰富的教育科学理论；另一方面，教师要不断提高自己的素质能力，就目前素质教育实施的需要而言，一个教师除了具备组织能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、自我调控能力外