最新北师大版六年级下数学教案反比例（二）.docVIP

小学课时教学设计 课 题 反比例 总 29课时 教学内容 反比例（二） 教学目标 加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 教学重点 加深对反比例意义的理解。 教学难点 能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 教学准备 投影 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 温故互查： 1、反比例的意义是什么？ 2、如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的乘积（一 定），反比例关系可以怎样表示？ 自主尝试： 学生独立完成课本47页第1题 学生独立填表，然后根据表中两种量相对应的数的乘积，判断它们是否成反比例，最后，根据表中的信息回答问题。 复习反比例的意义。 独立完成课本47页的练一练， 然后反馈交流。 合作探究： 四人小组订正答案，然后借助表格中数据交流：在书的总页数不变的情况下，平均每天看的页数和看完全书所需天数是否成反比例，并说明理由。 汇报点评： 根据反比例意义，可以知道：在书的总页数不变的情况下，平均每天看的页数和看完全书所需天数成反比例。 巩固练习： 判断两种量是否成反比例。 （1）分子一定，分数值和分母。 （2）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。 （3）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。 拓展延伸： 找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。 交流判断的理由。 独立判断两种量是否成反比例。 找一找生活中反比例的例子并与同伴交流。 板书设计 反比例 X×Y=K（一定） 教学反思