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小学语文教学论文：巧用阅读拓展习作，轻舞飞扬乐于表达 【关键词】阅读 习作 表达 【摘 要】为提高学生的口语交际和书面表达能力，教学中尝试着进行由读到写的训练。 一、利用阅读练仿写 1.句群的仿写 2.片段的仿写 3.篇章的仿写 二、利用阅读巧改写 1.改变作品的体裁 2.改变作品的人称 3.改变作品的结构 三、利用阅读促想象 1.巧用情节空白，激发想象 2.借助课文插图，启发想象 3.鼓励续编故事，创造想象 当前，语文教学中重理解、轻表达的现象依然存在，学生的口语交际和书面表达不尽人意，其习作水平不能有效地提高，制约了学生语文综合素质的发展。在平时的语文教学中，我尝试着进行了由读到写的训练，收到了好的效果。 一、利用阅读练仿写 所谓仿写，即以所阅读的文章为例，依照一句、一段、一篇的格式来练习写作的一种方法。换句话说，就是仿写课文的立意、构思、布局谋篇或观察方法、表现手法。仿写是学习作者的表达方法，实现由读到写迁移的一种主要类型。学生在学习课文时，通过读文感知内容，理解表达方式以后，及时进行迁移运用，达到以读促写、读写结合的目的。因此，仿写可以从多角度入手，既可以对整篇文章全面仿写，也可以对文章的局部进行仿写。 1.句群的仿写 语文教材中有好多课文都有其独特的句群，在阅读教学中教师在引导学生体会写法的同时，不妨来一段仿写，既不会让学生感到困难，又进行了练笔