（公开课设计）苏教版四年级上册语文《开天辟地》教案.docVIP

13.开天辟地 【教材分析】 这是第七册的第十三篇文章，也是第四单元的第一篇文章，是一篇讲读课文。 本文讲述的是一篇神话传说故事，课文以题目为主线开展，讲述的是盘古开天辟地的故事，但是实际上歌颂的是盘古无私奉献的精神。 本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩。第一自然段用一句话介绍了天地，宇宙混沌一团像个大鸡蛋。第二自然段是整篇文章描写最精彩的部分，叙述了盘古昏睡醒后翻身把“大鸡蛋”裂开了一个小缝，并利用工具破开了“大鸡蛋”，形成了天和地。第三、四、五自然段讲述了盘古自己站在天地之间不让天地合拢，侧面烘托了盘古无私奉献的精神。第六自然段讲几千年过去了，盘古精疲力竭，倒下去了。第七自然段写盘古临死时，身躯化作了世间万物。最后一个自然段总结全文, 盘古以他的神力和身躯开辟了天地,化生出世间万物。 【学情分析】 1.四年级的学生拥有丰富的想象力，对一切事物都充满着好奇心。探究宇宙是怎么形成的，也是孩子们的好奇心范围之一。本课的安排就是通过让孩子们的好奇心，让学生对课文产生浓厚的兴趣。 2.对于四年级的学生，教师应该培养他们搜集资料与整理资料的能力，所以在课前教师就可以安排学生分组去搜集除课文之外的神话故事，而且分组搜集可以让学生们学会合作与分享。在与同学合作的过程中搜集到资料，使学生对课文的理解更加深入。 【教学策略与设计说明】 本文安排一个课时讲解，首先是学生自由朗读课文，让学生自己勾画出不认识的生字词。教师给学生讲解生字词，扫平生字词障碍。然后教师提出问题，让学生带着问题去朗读课文，具体品味课文中的重点段落，感悟通过语言描写盘古开天辟地过程的艰辛与困苦，主要是学习盘古无私奉献的精神。在讲课的最后，让学生以作者的口吻，给身边的人讲一讲盘古开天辟地的故事。 【教学目标】 1.辅导学生会读会写本课的9个生字和8个词语。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地的不易和用身体孕育万物的神勇和伟大。 4.要求学生在学习完课文后，给身边的人讲一讲，既了解学生对知识的整理与掌握情况，也锻炼与别人交流的能力。 5.本篇课文处处体现着想象力，让学生开发自己的想象力写一篇作文。 【教学重点】 引导学生了解盘古开辟天地的故事内容；有感情地朗读课文，学习生字词；体会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神。 【教学难点】 体会盘古为人类谋幸福，无私奉献的精神；培养学生的想象力。 【教学准备】 学生：课前预习课文“开天辟地”，并且和同学讨论搜集有关课文的图片和资料；准备一两个你所知道的神话故事，上课与同学交流。 教师：教学课件；准备盘古开天辟地图片和音频资料；搜集神话故事的来源，以及有意义的神话故事，上课讲给学生听；准备一篇优秀的想象文，在让学生写作文之前，让他们有大概的了解。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 揭题导入，引出主人公；学生自由朗读课文，画出难点生字词，教师带领扫除生字词的障碍；再读课文，了解全文大意；带上课后问题思考文章内容；布置作业；总结课文，升华情感。 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、情景导入。 导入法一：播放课前准备的神话故事的图片，在看图片的同时，教师讲述神话故事，把学生带入编制的神话故事情境中。听完课前小故事后，开始学习本课的内容。 导入法二：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，可曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这些故事中最精彩的一个。 （板书课文题目：开天辟地） 1.在观看老师播放的图片时，与小组内的同学分享自己搜集到的神话故事。 2.思考问题：天地从哪儿来？为什么相距这么远？ 通过观看神话故事的图片，以及学生对其认识的交流，培养学生的想象力。 二、初读文章，扫平生字词障碍。 1.自由朗读课文，根据学生画的难点情况，老师辅导扫除生字词障碍。 2.检查生字词。 （1）读准字音。教师先读一遍生字词。（辟 斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 肤） （混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错） （2）注意字型。指导学生注意“混沌”的“沌”，“精疲力竭”的“疲“。 1.画出难点生字词。 2.跟着老师扫清字词障碍。 3.小组内讨论交流。 4.齐声朗读生字词。 5.指名领读生字词，其他同学纠正发音。 通过读课文，扫清字词障碍。 三、重点赏析文章。 1.整体读完课文后，同学们说一说这篇课文主要讲了什么事？ 2.想一想，盘古为什么要开天辟地呢？ 3.学习课文第1自然段。 第1自然段中的“天”和“地” 是什么样子的？ 4