一年级数学上学期第二单元：比一比 (共3课时).doc

第二单元：比一比 （共3课时） 第一课时：同样多 教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比 ?????? 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学知道“同样多”的含义初步学会用一一对应的方法比录音机，磁带，实物投影仪，小兔头猪头砖头木头图片。铅笔.橡皮.梨片苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干一、听故事，提问题 故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多教学“同样多” 们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?(板书：同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) (二操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求铅笔和橡皮摆得同指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否 全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎? (三)教学“多些、少些” 图上有几只小猪?一共有几根木头?学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还?谁多谁少? 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。图上还可以比什么?(随意比较)(四)操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知 第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭 ?3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多 第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，三、结今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会教科书第9页，做一做及练习一5、6题。1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 ????????? 2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 ????????? 3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。????????? 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。掌握比较方法，会比几个物体的长短。十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。一、感知物体有长、有短 ??? 1引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看? ??? 2交流、汇报 ??? (1)问：你发现了什么? ??? (2)小组交流 (3)学生汇报。 ??? (设计说明? 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴) ??? (4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、 短duan 二、探究比较长、短的方法 ??? 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢? ??? 2小组合作探究方法。 ??? 3小组汇报。 学生可能说出： ??? (1)看出来的。 ??? (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。??? (3)两头儿都不对齐。如图： ??? …… ??? (观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。) ??? (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。) ???4揭示比较的一般方法。 ??? 5出示铅笔图，引导学生说出