【高中数学课件】填空题的解法.pptVIP

* 谈填空题解法 天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 填空题有两类：一类是定量的，一类是定性的。 填空题大多是定量的，近几年才出现定性型的具有多重选择性的填空题。 填空题大多能在课本中找到原型和背景，故可以化归为我们熟知的题目或基本题型。填空题不需过程，不设中间分，更易失分，因而在解答过程中应力求准确无误。 填空题缺少选择支的信息，故解答题的求解思路可以原封不动地移植到填空题上。但填空题既不用说明理由，又无须书写过程，因而解选择题的有关策略、方法有时也适合于填空题。 天马行空官方博客：/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632 1 .(2004年北京春季高考题)若f—1(x)为函数f(x)=lg(x+1)的反函数，则f—1(x)的值域是_____． 分析：从互为反函数定义出发即可解决． 解：由互为反函数的定义知，反函数的值域就是原函数的定义域．由原函数f(x)的定义域为(－1，＋∞)，故f—1(x)的值域是(－1，＋∞)． 一、直接法：直接从题设条件出发，准确计算， 讲究技巧，得出结论。 2 .(2004年北京春季高考题) 的值为______． 分析：从三角公式出发解题． 评析：对于三角的求值题，往往是用三角公式，化复角为单角，化切为弦等． 解：由正弦的和差角公式，得 原式＝ ＝1． 的值为______． 分析：其结果必为一定值，让α取值如α=00 解：原式＝1． 二、特例法：当填空题暗示结论唯一或其值为定 值时，可取特例求解。 1、 2、已知等差数列{an}的公差d≠0,a1、a3、a 9成等比 数列，则 的值为____________ 分析:不妨设an =n,则a1=1、a3=3、a 9=9符合题意, 故 = 3、已知A+B= ，则 的值为_______. 分析:不妨令A=0, B= 则 = 4：若(1+x)+(1+x)2+(1+x)3+…+(1+x)m =a0+a1x1+…+amxm ,且a1+a2+…am—1=29—m， 求m= —————————————— 解析：令x＝0，得a0＝m； 观察特殊位置am＝1， 再令x=1 得 2+22 + …+2m =a0 + a1+…+am . ∴ = m+ a1+…+am =m+29—m+1 ∴ m=4 1.(2003年全国高考题) 使log2(－x)＜x＋1成立的x的取值范围是_______． 分析：运用常规方法很难解决，而用数形结合法，则能直观得出答案． 解：在同一坐标系作出 y＝log2(－x)及y＝x＋1， 由图象知－1＜x＜0，故填(－1，0)． 三、数形结合法：借助于图形进行直观分 析，并辅之以简单计算得出结论。 2.若方程lg(－x2＋3x－m)＝lg(3－x)在x∈(0,3)内有唯一解，实数m的取值范围为 。 ∴ m＝1或－3m≤0 【解】 原方程变形为 设曲线y＝(x－2)2 , x∈(0,3)和直线y＝1－m，图像如图所示。 由图可知：① 当1－m＝0时，有唯一解，m＝1; 即： 4 x y o 2 3 1 1 y=1-m ②当1≤1－m4时，有唯一解，即－3m≤0, 四 定义法 即直接运用数学定义、性质等去求解，它可以优化解题过程． 1. 设F1和F2为双曲线 的两个焦点， 点P在双曲线上满足∠F1PF2=900，则△F1PF2的面积是 由 解：设|PF1|=m,|PF2|=n x y F1 F2 P m n o