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数形结合思想在小学数学教材中的方式分析 　数形结合思想就是把数量关系与空间形式有机地结合起来，通过ldquo;以形助数rdquo;或ldquo;以数解形rdquo;的形式，即借助线段、矩形、数轴等图形或模型、学具等实物或具体的生活情形等事例将代数问题几何化，或者是以恰当的数量关系表达图形中隐含的信息，将几何问题代数化，二者优势互补，使抽象的数据直观化、形象化，繁杂的图形简洁化、严密化，从而形成的一种令问题得以解决的简捷的思维策略。这种思想方法在数学问题解决中具有重要作用。新课改后，教材在编写方面也重视了这一思想的渗透。纵观苏教版一年级到六年级的小学数学教材的编排，我们会发现每一部分内容都渗透了数形结合思想，既考虑到了国家课程标准和儿童生活经验的要求，又符合人类脑部功能和儿童思维发展的特征。这样逐步构建的整个数学ldquo;知识树rdquo;，不仅有利于学生宏观、系统地掌握数学知识，而且有利于培养学生的思维能力和数学素养。下面从四个领域分别谈谈教材内容编排中数形结合思想的渗透。 　　一、数与代数领域 　　从古代ldquo;结绳记数rdquo;、ldquo;刻画记数rdquo;的记载可以看出：数最早源于对具体事物量的计数。从教材中我们能发现：教材在整数、小数、分数及其四则运算等各个部分的安排，都是将ldquo;数rdquo;与具体的实物、图形或生活中实际事例等联系起来，