校园体育文化论文：新课程背景下中学校园体育文化建设初探.docVIP

校园体育文化论文： 新课程背景下中学校园体育文化建设初探 《体育与健康》新课程实施以来，校园体育文化越来越受到广大体育工作者的关注。校园体育文化是指：“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。它包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面。在中学，校园体育文化是以“健康第一”为指导思想，增强学生体质，促进学生身心健康发展，培养学生终身体育意识为目标。同时它又承载着体育课堂教学无法替代的作用，它不但能完善体育教育，促进学校体育教育目标的实现，而且影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯。因此，加强校园体育文化的建设，让它在新课程的实施过程中发挥重要作用，已成为体育教育的迫切需求。中学是基础教育阶段，它的校园体育文化建设相对薄弱，本文旨在新课程背景下对中学校园体育文化的建设进行初步的探讨。 　　 　　1　研究对象和研究方法 　　 　　1.1　研究对象：以福鼎市10所完中的校园体育文化建设为研究对象。 　　 　　1.2　研究方法；采用文献资料法、问卷调查法(发放1000份调查表，回收995份，回收率99.5％，有效问卷995份)、访谈法(与部分领导、教师进行访谈，了解学校开展校园体育文化状况)、分析法。 　　 　　2　结果与分析 　　 　　2.1　对校园体育文化重视不够，观念陈旧 　　随着新课程实施以来，学校体育工作虽然有了巨大的发展，尤其是对体育课程的建设，但是中学校园体育文化的建设还是十分滞后。第一，通过对福建省中学体育骨干培训班和福建省中学体育学科带头人的访谈中了解到这几年各校注重新课程的教学改革，对校园体育文化的关注、研究几乎没有，他们没有意识到校园体育文化是课堂教学的有力延伸；第二，对部分教师、领导的访谈结果显示：学校领导对校园体育文化定位不准，重视不够，认为学校只要有正常开设体育课，有开展体育活动，有参加上级的体育比赛就行。由此说明中学校园体育文化建设还需要不断更新，不断努力。 　　 　　2.2　对校园体育文化概念不清，认识偏差 　　校园体育文化的概念对校园体育文化的建设非常重要，如果对校园体育文化的概念模糊不清，理解片面就阻碍校园体育文化的发展。第一，从学生对体育的认知调查显示(见表1)：37.6％的学生上体育课是为了应付考试，32.5％的学生认为可以健身，17.7％的学生是为了学会技术动作，8.9％的学生认为体育可以缓解压力、调节紧张。在与学生的交谈中了解到，有相当一部分学生认为自己身体没病，不用锻炼也健康。这说明学生对体育和健康的概念不清楚，认为没有疾病就是健康，不用锻炼。新课程提出以“健康第一”为指导思想，因此学校体育要加强对学生的体育健康教育，使学生了解没病不等于就是健康；第二，从校园体育行为文化的调查(见表2)： 　　 31.3％的学生主动参与体育活动，52.3％的学生选择从电视、网络、报刊、杂志等上获取体育知识、信息及观看比赛，37.6％为体育教师的介绍。在体育消费行为上，有51.6％学生不愿意花钱买相关体育用品，67.8％的学生认为经济条件不允许，46.5％的学生年消费在50元以下，年消费在100元以上的学生只有18.9％，这些行为与体育消费的认识上的偏差是相符合的；第三，对体育情感方面的调查，有63，4％的学生愿意在课余时间参加体育活动，以充实自己的业余生活，但由于场地小、器材缺、又无教师的指导，导致学生的这种体育情感和良好愿望无法实现，慢慢地使他们失去对体育活动的兴趣。 　　 　　2.3　校园体育制度文化不规范 　　校园体育制度文化的运作关系着校园体育文化的延续性。从校园体育制度文化的调查显示：订立“校园体育文明规范”的学校占17％，经常开展全校性表彰活动的学校占48％83％的学校对于课外体育活动流于形式，只有少数学生活动，学校体育活动明显开展得不够：23.4％的学校因校园建设而长期停做课间操，17.2％的学校体育课经常被其它学科占用，以上数据表明中学校园体育制度文化建设不健全，存在许多亟待解决的问题。 　　 　　2.4　校园体育物质文化条件不够完善 　　物质文化是校园体育文化建设的基础，从中学校园物质文化调查显示：对你所在的学校有无体现学校个性特色的主体建筑、场地、或体育雕塑等，57％的学生作了否定回答，43％的学生作了肯定回答，76.2％的学生认为体育教师的综合素质对学生体育知识、文化品位、及对体育的欣赏能力影响最大。由此了解中学校园体育物质文化建设有一定的基础，但仍需不断努力和完善。 　　 　　3　结论与对策 　　 　　3.1　加强中学校园体育物质文化建设 　　3.1.1　创设校园体育物质文化环境 　　新课程指出要充分开发和利用校园体育资源，在中学，体育设施是校园