七年级语文下册 第三单元 第15课《孙权劝学》公开课教案.docVIP

《孙权劝学》 年 级 七年级 科 目 语文 课 题 《孙权劝学》 课 型 新授 主备人 辅备人 授课人 授课时间 年 月 日，第 周，星期 第 节 设计理念 充分调动学生的主体意识，让学生自主的体验、探究，让学生自主的与文本、教师和其他同学进行对话。 学 习 目 标 知识与技能 1、了解有关司马光和《资治通鉴》的文学常识。 2、掌握文中涉及的常用文言词语。 过程与方法 1、在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2、理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 情感态度 与价值观 认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。 重 难 点 1、文言词义理解。2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。3、联系生活，真正领悟到读书学习对于一个人才能的发展和完善的重要作用。 教 法 朗读法、合作交流法、探究法 教学准备 多媒体教学课件 教 学 过 程 个性展示 集体智慧 一、导入新课 1、导语 ?同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。师范读或录音课文注释补充。 请学生翻译。（一人译一句）想一想孙权、吕蒙是什么样的人？ 3、师生共同交流成果。 五、说一说，体验反思 吕蒙年长学习，大器而晚成，令人刮目相看。我们现在正是学习的大好时光，你读了这篇文章之后，有哪些新的感悟？请用一句俗语或名言或古诗文名句进行解释。 学情预设： 吕蒙接受孙权的劝告，终于学有所成。因此，我们应该虚心接受别人的合理建议，并且坚持不懈地做下去，最终一定会有收获的。 吕蒙尽管求学时年龄较大，但他最终还是获得了惊人的进步，这与他个人的努力分不开。说明做学问应该勤奋，惟有勤奋才能获取真知。 …… 六、教师总结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 赞 敬才爱才,豪爽而不失风度 鲁 肃 对朋友的进步十分高兴