高职基础会计课程工学结合人才培养模式的改革与创新.pdfVIP

第6卷第12期 长春理工大学学报 Vol.6 No. 12 2011年12月 Journal of Changchun University of Science and Technology Dec. 2011 高职“基础会计”课程工学结合 人才培养模式的改革与创新 刘雅漫 （盘锦职业技术学院，辽宁盘锦，1240 10 ） ［摘 要］ 为加快高等职业技能教育发展，实现高职教育“教、学、做”一体化教学模式，工学结合人才培养模式已然成 为重要的发展途径，甚至拓展到高职教育专业基础课程领域。这里从分析高职“基础会计”课程性质与任务入手，探讨 从课改理念、教学模式、教学内容、配套教材、教学手段、实践教学环境、师资团队等方面进行推陈出新，以促进高职“基 础会计”课程工学结合人才培养模式的改革与创新。 ［关键词］ 基础会计；工学结合；人才培养模式；改革与创新 ［中图分类号］ G7 18.5 ［文献标识码］ A ［作者简介］ 刘雅漫（1968-），女，硕士研究生，副教授，研究方向为会计学、统计学。 “基础会计”是一门实用性很强的会计专业基础课程，学 素质培养于一体。这里结合新时期国家的社会、经济、科技和 生在学习时要重点掌握会计核算的各种基本方法和与之相关 文化的发展对职业人员培养的要求，在明确培养对象、培养目 的基本原理。即不仅要学会应用各种方法处理问题，弄清各 标的基础上，遵循因材施教的原则，制定“基础会计”教学大纲， 种方法的基本原理，更重要的是能够独立地进行操作运用。通 实行灵活多样的教学内容组织方式，构建工学结合教学模式。 过学习，学生应明确会计的基本职能、特点、对象、任务，认识 （一）采用工学结合教学模式实施以百元创业基金投资创 做好会计工作对加强企业经济管理、提高经济效益的重要意 业经营 义；理解会计要素、科目和账户的相关理论和记账方法及其具 在商品流通企业经营模式下，鼓励学生以1 0 人小组为单 体应用；掌握会计凭证、账簿的基本内容和操作实务中的要求， 位，院系部以百元创业基金为其提供债权或股权投资作为启 明确会计核算形式的种类及其执行程序；能够阅读和编制基 动资金，一旦经营，该企业独立核算、自负盈亏。并在每个期 本会计报表（资产负债表、利润表）；了解会计工作的组织、内 末会计人员核算各自单位的财务状况与经营成果，指导教师 部管理制度的设置、会计人员素质要求和我国会计法规体系； 定期对其财务状况实施审计，实现“教、学、做”一体化全过程。 掌握会计电算化基本常识等等。因此，“基础会计”课程内容 这是一种全新的工学结合教学模式，可以提高学生经营、理财、 掌握如何，直接影响会计专业后续课程的学习，所以经过多年 审计、会计核算、团队意识等诸多方面的能力，教学效果良好， 的研究探讨，从课改理念、教学模式、教学内容、配套教材、教 且盘锦职业技术学院正努力使之趋于成熟。 学手段、实践教学环境、师资团队等方面进行推陈出新，形成 （二）采用工学结合教学模式实施项目教学、情境模拟 创新型工学结合人才培养模式。 组建项目小组，采用“任务驱动，项目教学”和“岗位模拟， 情境教学”等工学结合教学模式，对模拟制造业企业一个会计 一、课改理念的设计与创新 循环期间发生的经济业务进行会计处理；根据会计核算岗位 为保证“基础会计”课程内容与课程在人才培养过程中的 业务流程进行岗位业务会计处理；根据会计业务发生的先后 定位相适应，并体现新时期国家社会经济、科技、文化的发展 顺序，基于以工作过程为导向的综合模拟，采用科