高职院校会计专业立体分层教学模式.pdfVIP

15 3 黄冈职业技术学院学报 Vol． 15 No． 3 第 卷第 期 20 13 6 Jun． 20 13 年 月 Journal of Huanggang Polytechnic  ＊ 高职院校会计专业立体分层教学模式探讨 张翠虹 ( ， 430056 ) 武汉商学院 湖北 武汉 : ， ， 、 摘 要 受各种 因素的影响 学生学习能力的差异是客观存在的 为了解决教 学要求 教 学过程的整 齐 ， “ ” ， 划一性与学生实际学习能力的差异性之 间的矛盾 提 出了 立体分层教 学模 式 的设 想 并提 出了具体 实 施方案 。 : ; ; 关键词 学习能力差异 教 学过程 立体分层 中图分类号:G424 ． 23 文献标识码:A 文章编号:1672 － 1047 (20 13)03 － 0058 － 03 DOI :10 ． 3969 /j ． issn． 1672 － 1047 ． 20 13． 03． 18 ， : 人的智能是多方面的 在一个人身上的表现是 在会计专业学习上存在的问题较大 中职转入的学 。 、 “ 、 、 ; 不均衡的 我国古代教育家 思想家很早就有 深 生其文化基础 学习能力 自律能力较差 由非会计 ， ， ， ”(《 》《 》 ， 《 》 其深 浅其浅 益其益 尊其尊 墨子 大取 第四 专业转入的学生 由于错过了 基础会计 课程的 )，“ ， ”(《 》 ， ， 十四 夫知者 必量其力所至而从事焉 墨子 学习 在随后的一系列会计知识学习中非常吃力 《 》 )， “ ”、“ ” 。 公孟 第四十八 主张 因材施教 因人而异 的 甚至无法适应 教育思想。 : : 近现代教育心理学研究也表明 人与人 会计专业的生源还有一个特殊之处 文科理科 ， 。 之间是有差异的 这种差异不仅表现在人的先天遗 兼收 文科和理科的学生在学习会计专业知识的 ， ， 、 。 传因素不同 而且表现在人的后天发展环境和条件 过程中 理解能力 分析能力也存在差异 ， 、 也有不同 因而决定每一个人的发展方向 发展速度