将数学建模融入高职数学模块化教学改革的思考与实践.pdfVIP

第 卷 第 期 天津职业院校联合学报 １４ １１ ＮＯ．１１Ｖｏｌ．１４ 　 年 月 ２０１２ １１ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａｎｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓ Ｎｏｖ．２０１２ 　 　 　 　 ｊ 将数学建模融入高职数学 模块化教学改革的思考与实践 王品悦 （ ， ） 天津中德职业技术学院 天津 ３００３５０ 　 ： 摘 要 文章针 对 高职 院校 新 一 轮 核 心课 程 体 系 模 块 化 教 学 改革 中 数 学课 程 模 块 化 教 学 改革 面 临 的诸 多难 　 　 ， ， “ ” 题 结合 近 几年 的教学 改革实 践 论证 了将 数 学建模 思 想 与 方 法 融入 高 职数 学模 块 化 教 学 改革 是 提 高 学 生 用数 学 ， ， “ ”、“ ” 。 意识 增 强 学生创 新 能力和 可持续发展能力 促进 高职数 学教学 向 能力本位 服 务 专业 方 向发展的 有效 途 径 ： ； ； ； 关键词 高职数 学课 程 教学 改革 数 学建模 模 块化教学 　 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ７１２ Ａ １６７３－５８２Ｘ ２０１２ １１－０１１４－０３ 　　 　　 将数学建模思想与方法融入模块化教学改革是高等职业教育数学教学改革的一个崭新途径。 、 一 目前高职数学模块化教学过程中所面临的困难 （ ） ， 一 课 程 定位 不 明确 脱 离高职培养目标 “ ”、“ ”， ， “ ” “ 高等职业教育对基础理论课程提出的基本要求是 必须 够用为度 然而 现实中对于 必须 与 够 ” ， 用 的理解往往还仅限于将高职数学视为普通本科教育中高等数学的压缩版或删减版 使得高职数学教学 脱离了高职教育的培养目标。 （ ） ， 二 学生的基 础 参 差 不 齐 对数 学学 习存在 畏惧 心理 ， ， ， 伴随着新一轮高等院校招生规模的扩大 高等教育早已从精英式教育转变为大众化教育 因此 进入 ， ， ， 高职院校的生源质量客观来讲也在逐年降低 多数学生的数学基础相对薄弱 学习兴趣普遍不是很高 学 ， ， 、 、 ， 习毅力不