信用社(银行)开展全员合规文化教育活动情况报告.doc

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信用社(银行)开展全员合规文化教育活动情况报告

信用社(银行)开展全员合规文化教育活动情况报告 为加强案件专项治理工作,促进农村信用社内控制度和各种措施的有效执行,提高合规经营水平,省联社在全省范围内开展了“全员合规文化教育”活动,现将我社的本次活动开展情况及主要做法报告如下: 一、 活动进展情况: 5月10日省联社“全员合规文化教育”电视电话会议后,我社领导高度重视,于5月11日召开了联社班子会议,传达贯彻了省联社“全员合规文化教育”电视电话会议精神,研究部署了我县信用社“全员合规文化教育”活动开展情况。5月13日召开了联社中层以上领导干部参加的会议,会上联社理事长刘安勇同志传达贯彻了省联社电视电话会议精神,对我县活动开展情况进行了安排部署,同时要求与会人员要迅速将省联社电视电话会议精神传达到每一位职工,为此项活动顺利开展大造舆论氛围。5月15日又召开了联社机关全体人员参加的会议,会上传达贯彻了省联社“全员合规文化教育”电视电话会议精神,要求联社机关全体员工要尽快行动起来,积极投身到活动的各个环节之中。5月19日,按照上级要求结合我县农村信用社实际情况,制定了《xx县农村信用合作联社关于印发“全员合规文化教育”活动实施方案》。5月20日召开了由联社机关全体人员、各信用社正、副主任、委派会计和信贷会计参加的“全员合规文化教育”动员大会。大会由监事长xxx同志主持,会上监事长孙继堂同志宣读了《xx县农村信用合作联社关于印发“全员合规文化教育”活动实施方案的通知》。联社主任xxx同志做了动员报告,对我县农村信用社“全员合规文化教育”活动做了具体的安排部署。最后,理事长xxx同志就开展本次活动的意义和有关要求进行了着重强调,要求全县信用社员工要按照方案要求,做好每个阶段的工作,坚持做到学习、工作两不误,两促进,确保本次活动取得实实在在的效果。自5月21日起,我县农村信用社“全员合规文化教育”活动整体进入学习阶段。 二、主要做法: 为进一步强化信用社员工依法合规经营意识,推动合规文化教育和案件专项治理活动的纵深开展,保证我县农村信用社学习阶段的学习质量和学习效果,确保全县信用社学习内容同步进行,联社对整个学习阶段的学习内容及时间进行了统一安排,并将学习时间安排表、学习笔记和学习教材及时发放到每一个员工,为员工学习创造了良好的条件。在开展合规文化教育和案件专项治理活动中,主要采取了以下几项措施:   一、搞好“三个统一”。为使全县员工在学习阶段步调一致,联社活动办公室统一印制了学习笔记本,统一了学习时间,统一了学习内容,将学习内容量化到每一天,实现了学习内容和学习时间上的统一。 二、落实“四项”措施。一是建立组织,加强领导。联社成立了以理事长任组长,主任、监事长、副主任任副组长,机关各部室负责人为成员的活动领导小组,及时召开动员会,制定了《合规文化教育和案件专项治理活动实施方案》,并下发到基层信用社,同时要求基层社成立相应组织,明确社主任为第一责任人,抓好基层社学习,为活动的顺利开展奠定组织基础。二是明确目标,落实责任。按照各部门的职能,结合工作实际,对100个风险点进行及时分解,逐项落实责任人,达到每一个风险点有人监督,有人负责,建立起上下联动,齐抓共管的防范机制。三是强化管理,合规经营。牢固树立“合规操作是岗位工作的第一要务”的理念,增强全员合规管理、合规经营意识,全面防范风险,提升经营管理水平,使广大员工树立 “合规创造价值”和“合规人人有责”的理念。四是加强督导,确保实效。联社督导组将对各信用社学习阶段活动进展情况进行逐社督导、检查,确保活动取得实效。 三、坚持“五个”结合。一是与开展优质服务活动相结合:为切实提高全员业务环境,增强合规意识,提高合规水平,制定了《xx县农村信用社优质服务实施方案》,对员工的业务操作提出了规范化要求,力求对一线人员实现格式化管理,对各岗位的专业技能提出了标准化要求,要求员工限期内必须达到上岗标准。二是与案件专项治理和治理商业贿赂相结合,贯彻落实银监会和省联社关于案件专项治理和治理商业贿赂工作的要求,严肃查处违规违纪人员,推动案件专项治理和治理商业贿赂工作深入开展。三是与提高制度执行力相结合,落实各项规章制度,真正使全体员工树立“合规创造价值”的理念。四是与推动精细化管理相结合,通过有针对性地学习金融法律、法规及省联社各项规章制度,提高政策理论水平和全员业务素质,进而推动信用社管理水平不断提高。五是采取单位集中学习与科室(柜组)组织学习、个人自学相结合,要求员工个人记学习笔记不得少于3万字,提高每位员工对开展合规文化教育活动重大意义的认识,突出学习效果,保证学习质量,推动合规文化教育向纵深开展。 四、达到“三个”效果。一是通过开展合规文化教育,使每位员工深刻认识合规操作的必要性、重要性和紧迫性,增强执行制度的自觉性,提高制度的执行力。二

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