农村实施素质教育的认识和体会.docVIP

关于农村实施素质教育 的认识和体会 神池县义井明德小学 姓名:冯志凤 联系电话关于农村实施素质教育的认识和体会 义井明德小学 冯志凤 什么是素质教育： 提到“素质教育”这个词，大家也许第一个会想到的是“素质”。那什么是素质呢? 素质有广义和狭义之分:狭义的素质是指生理学和心理学意义上的素质，也就是遗传素质，而素质教育中素质是指广义的素质，即教育学意义上的素质概念，指人在先天生理的基础上通过后天还击影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养， 主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。大家也许第二个会想到的是与素质教育对立的“应试教育”，应试教育是指在教育实践活动中忽视了受教育者和社会发展的需要，而只是以应付考试，拿到高分和片面追求升学率的一种错误倾向。那我们该如何定义和理解素质教育呢? 关于素质教育的定义，国家教委在《关于当前积极推行中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释: “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度和能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 我的素质教育观： 要想对学生实施全面的素质教育，做为教师必须先深刻理解了素质教育。通过上面素质和素质教育的定义，让我明白了在我们的教学中如何实施素质教育才可以培养一个全面的孩子，而不是一个考高分的机器。以下是我对全面实施素质教育的认识：素质教育是促进人的全面发展的教育，其核心是培养什么人，怎样培养人；其实质是全面贯彻党的教育方针。就是全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，尊重学生身心发展的特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动发展。关注“学生作为人的发展”。培养他们的合理素质结构，包括生理的，心理的，思想的，文化的素质。使他们成为品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力；也使他们学会做人，学会学习，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人,综上所述，我理解的素质教育：当教育有目的的对人的综合素质进行培养和提高的时候，这种教育就叫素质教育。 实施素质教育的好处： 与以往“应试教育”所体现的“唯分论”的教育短期利益相比较，实施素质教育主要好处有：一是主要以提高受教育者综合素质，目的在于提高国民素质，追求教育的长远利益与目标；二是一种全体性差异性教育，正如孔子说的“因材施教”一样，它面向每一个有差异的学生，即要求教育平等，要求尊重每一个学生；三是立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容；四是要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，身心健康地发展；五是以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平。所以说，在素质教育下，所有学生的潜能都能得到充分发挥，获得综合素质的全面提高，个性得到充分而自由的发展，为今后个人持续健康发展打下扎实基础。 制约农村素质教育发展的因素： 1、农村家长的认识：由于城乡差距的存在,使得农村家长认识到,只有将孩子送进高等学校才是摆脱贫困的最佳出路,甚至是唯一出路。城市居民具有良好的生活环境,在医疗、教育、生活等方面都有优越的条件。因此,农村的家长和学生都知道,只有好好学习,通过各种考试才能过上向城市人一样的生活。所以，在这种认识的促使下，家长注重的只有分数。因此，在思想里就有，哪个学校升学率高,哪个学校就好;只要能使孩子考上大学的学校就是好学校,能让孩子考上大学的老师就是好老师。这是他们评价学校、评价老师的唯一标准,也是他们对教育的唯一追求。因此,应试教育很流行，素质教育很难推进。 2、农村职业教育发展缓慢。应该说，发展职业教育是发展素质教育的重要部分，通过职业教育能提高人的专业技能，使其能尽快融入快速发展的的社会中去。但实际上，农村职业教育发展缓慢，招生困难，造成“有校无人”，使得农村孩子升学无望。可见，在农村自然就业状态下和农村城市化潮流中，农村孩子升学无望、农业收入锐减、就业无路、劳动力过剩都是农业职业教育难以走出低谷的重要原因。 我校实施素质教育的成效： 虽然在农村有制约素质教育的因素，但我们农村学校克服困难进行素质教育，下面是我校实施素质教育的成