周分离定律2013.3.ppt

　　让我们一起走进遗传学的殿堂，追循 140 多年前前人的步伐去探索－－ 子一代中为什么只表现一个亲本的性状（紫色），而不表现另一个亲本的性状（白色），或是两种性状的中间性状（紫色和白色的混合色）呢？ 另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ F2中的表现型3：1是不是巧合呢？ 基因的分离定律 概率在遗传学分析中的应用  课本33页 1.加法定律 互斥事件的概率等于各自概率之和。 2.乘法定律 独立事件同时出现或相继出现的概率等于各自概率的乘积。 这对夫妇基因型均为Aa,则他们连续生两个聋哑孩子的概率是多少？ 2.杂交育种 课本31页最后一节 基因的分离定律的应用 如小麦抗锈病（R）对感锈病（r）为显性，现将纯合的抗锈病和感锈病进行杂交，如黑板图示： 思考： 1.F2代（自交一代）中的纯合子和杂合子概率各是多少？ 2.让F2代（自交一代）中的杂合子再自交，F3代（自交二代）中纯合子和杂合子概率各是多少？ 3.再继续呢？什么规律？课本P33第6题 杂合子有（1/2）n，纯合子有1－（1/2）n 选育隐性性状控制的优良性状(aa) 选育显性性状控制的优良性状(AA) 育种 方法 选择的 亲本 育种目标 （基因型） Aa×Aa AA Aa aa 去隐留显连续自交 直接取隐 Aa×Aa AA Aa aa 不再发生性状分离 稳定遗传 纯合子 基因 显性 基因 隐性 基因 决定 决定 显性性状 隐性性状 相对性状 性状 几组概念的相互关系 基因型 表现型 决 定 背风向阳处 生长的蒲公英 向风荫蔽处 生长的蒲公英 * * 子代与亲代总是相似 遗传 母亲 父亲 孩子 这是一家三口眼睛的照片，请观察他们的眼皮，你发现了什么？　 亲代和子代之间，以及子代的不同个体之间也存在着差异 变异 她的父母都是正常人。 她得了什么遗传病？ 为什么会出现这样的现象呢？ 遗传的基本规律 （Mendel,1822-1884） 奥地利人， 天主神父。 1856-1864历时8年，于1865年发表了《植物杂交试验》的论文。 科学探究的一般方法： 1. 观察思考，发现问题； 2. 作出假设（进行推理）； 3. 设计实验，验证假设； 4. 实施实验，收集证据； 5. 分析证据，得出结论。 孟德尔为什么选择豌豆作为试验材料？ （一）孟德尔的豌豆杂交实验 1. 豌豆是自花传粉，闭花授粉的植物。 看课本P27图 概念 性 状：生物体表现出来的形态特征和生理特性。 表现型：生物个体实际表现出来的性状称为表现型。 相对性状：同种生物同种性状的不同表现类型。分为显性性状和隐性性状。 （二）一对相对性状的遗传试验 显性性状 F1(子一代） 紫花 隐性性状 白花 × 自交 F2（子二代） 性状分离 P（亲本） × 紫花:白花＝705 : 224 约为3 :1 白花豌豆的花 紫花豌豆的花 白花豌豆的花 紫花豌豆的花 （二）一对相对性状的遗传试验 结果:子代全为紫花 看课本P28表格，试用杂交实验图解来表述，分析1，2。 豌豆： 是自花传粉，且是闭花授粉的植物； 具有多对易区分、能稳定遗传的相对性状。 栽培周期短。 后代数量多。 成本低。 AA 紫花 白花 aa P ③在体细胞中，基因 存在。 遗传因子 基因 显性基因 大写 A 隐性基因 小写 a 成对 ②显性性状由 控制，用 字母（如 ）表示，隐性性状由 控制，用 字母（如 ）表示。 ①生物性状由 （现称 ）控制的。 × 阅读课本P28——29 孟德尔的解释 AA 紫花 白花 aa P F1 配 子 A a ④生物体在形成生殖细胞－配子时，成对的 彼此 ，分别进入 。 Aa 紫花 ⑤受精时，雌雄配子的结合是 ，合子中的 恢复成对。显性基因(A)对隐性基因(a)有 。所以F1表现 。 分离 不同的配子 随机的 基因 基因 显性作用 显性性状 (受精) × F1 Aa 配子 A a A a Aa AA aA Aa aa 紫花 紫花 紫花 白花 1 ∶ 2 ∶ 1 ∶ F