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江都市学生校外活动方案设计： 小小打包带，编织生活新精彩 江都市真武镇杨庄小学 顾立军 活动背景： 随着人民生活水平的日益提高，生活中的打包带已随处可见，但长期以来，家庭或单位对于包装硬质塑料带的处理大多丢弃处理，其坚硬性和耐腐蚀性给环境污染带来很大影响。如加以利用和编织，一则可以为自己的生活增加便利和情趣，二则是对废弃物加以利用，节约了家庭的支出费用，三则减轻对环境污染的压力，符合时下人们低碳环保的生活理念。再者，江都北部的凡川镇及周边地区是著名的柳器编织之乡，许多家庭和个人直接得益于柳器编织与加工，而其基本编织手法的训练大多依赖于对打包带的演练，练成打包带的编织手法，对于柳器编织及竹器编织自然驾轻就熟，因此也是对民间手工艺的一种弘扬。最后，生活中有许多打包带编织物品的实例，如黄鳝补笼、蔬菜提篮等，练习打包带编织手法，也是教给学生一项生活技能。 活动目标： 1、掌握打包带编织的基本手法，能进行简单物品的编织。 2、能够了解到生活中打包带编织物品的事例，形成生动探寻编织的欲望和能力。 3、培养动手操作能力和团结协作的精神。 4、形成勤俭节约、低碳环保的生活理念。 活动准备： 打包带若干（可自己平时收集，也可集中向商场、工厂预订收集，注意事先分类和清洗。） 秃头剪刀、双面胶、订书机、铅丝（订书机、铅丝可根据具体情况选用及相关型号。） 适用年级： 五、六年级。 活动用时： 2-3节课。 活动过程： 展现生活的打包带编织实例，激发学生学习兴趣。 1、出示图片，让学生感受打包带编织的实例。 2、举生活实例，说明打包带编织在生活中的作用。 ⑴农民兄弟学会了打包带编织，就可以编织黄鳝补笼，给家里带来直接的经济收益。 ⑵老奶奶用打包带编织的蔬菜提篮可多次清洗，经久耐用，为家里节约不必要的开支。 ⑶家里编织一个打包带小篓，既典型美观，以废物利用，为自己增添了生活情趣，又给自己带来了实实在在的便利，又为国家宣扬的低碳环保的新生活做出了自己的贡献。 3、介绍与打包带编织的相关产业，激发学习欲望。 江都北部的凡川镇及周边地区是著名的柳器编织之乡，编织的柳器曾出口远销海外，许多家庭和个人经济收入直接得益于柳器编织与加工，比如现在加工的水果礼篮依然供不应求。而无论是柳器编织还是竹器编织其基本编织手法的训练大多依赖于对打包带的演练，练成打包带的编织手法，对于柳器编织竹器编织自然会驾轻就熟，因此也是对民间手工艺的一种弘扬。 二、训练基本编织手法，掌握基本编织技能。 1、选材。 提倡根据编织要求教学学生选用质地、软硬度、清洁程度、长度相同的打包带，以尽量减少对打包带的人为性剪切。 2、教学基本手法。 ⑴平铺：要求平整、长短对齐，检查打包带软硬度是否一致。 ⑵交叉： ①横竖列间隔交叉：在平铺的基础上纵向穿插编织，要求上一行与下一行之间与横向的穿插规律相反，而且打包带与打包带之间要收紧，不留空隙。这是打包带编织的最基本手法，可反复练习。 基本形状编织如图： ②横竖列间隔上下交叉：在平铺的基础上纵向穿插编织，要求上一行与下一行之间与横向的穿插规律相反，但在上一行与下一行之间间隔穿插时，纵向再插入一根细打包带作为筋骨，以此达到支撑作用。同样要求打包带与打包带之间要收紧，不留空隙。 基本形状编织如图： ⑶编花： ①六角穿插花型：要求打包带呈等边六角形穿插排列，多条打包带呈等边六角形与小三角形连续穿插排列，形似多个三角形网眼，蔚为好看。 基本形状编织如图： ②田字穿插花型：要求打包带呈“田”字型穿插排列，因此手法在实际打包带编织中不为常用，故可让学生掌握单个“田”字穿插花型手法即可，至于多个“田”字花型的连续穿插排列，可让学生尝试练习。 基本形状编织如图： 三、教学编织基本器物，初步掌握综合编织技能。 1、展示打包带编织的基本器物：小小粉笔盒，让学生分析基本编织手法和编织步骤。 基本实物形状如图： 2、铺底： 要求打包带用交叉手法排列，打包带与打包带之间要收紧，不留空隙。底面交叉平铺成边长10厘米的正方形，教师可边示范操作，边检查引导。 3、框边： 要求将铺底剩余长度的打包带扳成竖直，再由下往上，用打包带交叉编排，注意把接口处的打包带用双面胶或强力胶水粘连，也可继续沿竖直打包带穿插，短小剩余外露部分用剪刀剪去。 过程中结合示范提醒学生边穿插打包带边注意收紧，在拐弯处注意把打包带先扳弯再穿插编织。 4、收口： 等框边到底面竖直向上10厘米处，就可以提醒学生及时收口了，具体做法是：在收口线放入一段长度40厘米硬度强于打包带的铅丝，也可用电线丝代替，再将多余竖直方向编织的打包带折弯反向向下编织，穿插进原来框边编织的打包带中，注意收紧，将接头处用双面胶或强力胶水与原先打包带粘连。 5、平整： 将编织成型的小小粉笔盒