“说屏”说课稿.doc

《说“屏”》说课材料 第一部分：说目标 （一）说课程总目标： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力 （二）说学段目标：第四学段（7～9年级） 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。5．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 （三）本课教学目标： 1、朗读课文，积累词语。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，进一步了解中国古代传统文化。 3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。 4、培养学生的概括能力、分析能力、语言表达能力、艺术审美能力等。 5、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。 （四）教学重难点： 1、了解“屏”的有关知识，进一步了解中国古代传统文化，激发学生对祖国传统文化的热爱。 2、培养学生的概括能力、分析能力、语言表达能力、艺术审美能力等。 3、理解作者对“屏”的感情，理解文中引用的古诗词的诗意。 第二部分：教材分析 1、八年级语文教材的编写，在七年级层进式编写方式的基础上有了进一步的深化，内容上由表现学生周围的生活扩展到了表现广阔的社会生活和自然景象，体例上由七年级注重文章的综合性去组合单元，过渡到了兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。 2、八年级上册第一、二单元是记叙性文体，分别反映的是战争生活和平民生活，要引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱心；第三、四单元是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的科学精神；第五、六单元是文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。 3、单元内容：中国历史悠久，文化发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉。八年级上第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文。 4、《说“屏“》教材分析 《说 “屏”》是古建筑园林专家陈从周先生的一篇带有说明性的小品文。文中并没介绍关于民间屏风的比较完整的知识，作者怀着对民间屏风由来已久的着迷、热爱，着重介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法，希望借此唤醒建筑师、家具师和使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的运用。 第三部分：说建议 1、教材的处理：这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美。不少学生可能没有见到过屏风实物，可事先布置他们搜集有关屏的图片，或屏的小艺术品。学生有了直观印象后，本文就比较容易理解了。课堂上教师不过多讲解本课内容，而是结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，调动学生的想像能力，培养学生的观察能力、分析能力、艺术审美能力等。感受文章浓浓的诗意和韵味，培养学生对中国古代传统文化的热爱之情。 2、学情分析: 本单元的课文都是