如何成为高效能教师.ppt

如何成为高效能教师 美：黄绍裘 美：黄露丝玛丽 汇集全美百名最优秀教师的成功教学经验 幼师、中小学教师、教育管理者、师范师生、对外汉语教师 “人手一册”的必备工具书 目录 A什么是真正的高效能教师005 B第一特质：积极期望039 C第二特质：优秀的课堂管理者081 D第三特质：掌握课程（知道如何为学生掌握知识而设计课程）225 E全新的理解：孜孜不倦地学习和成长301 课堂管理 课堂管理涉及到教师在组织学生、安排场地、分配时间和选择教材中所做的所有事情，目的在于使学生学习能顺利进行。 一个良好的课堂是由一整套程序和惯例来构建的。程序和惯例构建起了课堂，使得种种课堂活动能轻松有序地进行。P87 课堂管理之19 课堂上的首要问题不是纪律问题，而是缺乏程序和常规P169 高效能教师教会学生怎样负责地遵守课堂程序。低效能教师强行让学生听从他的安排。P169 高效能教师需要处理的学生不遵守纪律的问题最少。而低效能教师则永远在与学生的不当行为作斗争。P93 课堂是否能顺利运转取决于教师能否有效地把课堂程序教给学生。 高效能教师用程序管理课堂。P174 程序、惯例与规则、纪律 程序：完成工作的步骤，是教师希望学生做什么，是需要学习的。 惯例：一种自动化的程序，是学生自动做什么，通过反复变相学习形成。 程序和惯例告诉学生如何做事、如何学习。 纪律方案包括： 规则（想学生做什么）、后果（违规后的结果）、奖励（行为恰当的奖励）P153 纪律、规则规范学生的行为，不许违反。课堂程序可以违反。纪律涉及到处罚和奖励。 规则分具体规则和一般规则。经验丰富的教师一般用一般规则更有效，因为他们知道如何鼓励学生遵守规则。规则一般要在5条以内。超过5条不要一次公布P154 新上岗教师或希望建立更好纪律体系的教师，特别规则很有用。当学生明白你对他们的期望或要求，随时可从制定特别规则到制定一般规则。 要安全有成效的学习环境，首先要设立学生能遵守的不容更改的规则。开学第一天后，选好规则，并写下来或贴下来。P153 所有教师必须教授的程序 下课程序、放学程序 让全班安静的程序 上课或每天的开始程序 学生寻求帮助的程序 学生递交作业的程序 其他要学的课堂程序 如何进教室 进教室后干什么 到哪里找老师布置作业 如何完成作业 完成作业后交到哪 下课时该做什么 不是所有的程序都在一开始就全教 开学伊始， 教师只需教开始上课时学生应遵守的程序，以此保证每节课可以顺利开始。 其他课堂程序可以等到相应的活动发生时再教。 教授程序的3个步骤P179 讲解：解释、示范、演示 演练：排练和练习(每一步确保执行） 强化：重复练习、鼓励，直到习以为常 所有程序都必须演练 案例一：教授下课程序 讲解： “同学们，下课时应遵守一种程序。你应当坐在座位上直到我宣布下课。铃声不是用来宣布下课的，你不能自己下课。是教师来宣布让全班下课，谢谢你。” 演练： 开学第一天，下课铃之前，提醒学生如何下课的程序。如果有学生一听到铃声就起身离开，只要平静且极富权威的口吻说：“不，XX，请回你的座位。” 强化： 提醒： “同学们，我想提醒一下大家下课时需要遵守的程序。我说“下课”之前你们应该坐在原位。“ 体验：”扫视教室，你们都坐在原位。这是正确的程序，谢谢你们的合作。“ ”这次做得很好。希望明天也能这样做。祝大家愉快!“ 此后，铃响之后几秒钟，你只需要微笑地说”见到你们很高兴，明天见，祝你愉快。“ 案例二：让课堂安静P186 解释： ”同学们，我想你们全神贯注时，我会有一个程序。你们会看到我举手在这或者可以摇铃，因为你们有些人进行小组学习时不可能看到我的手，当你们看到我举手或听到铃声，程序如下：1、定住；2、转身，面向我，看着我；3、准备听指令。 我重复一遍，演示一遍我讲的内容。 A，请你告诉我你看到我举手或听到铃声时的程序。 是的。谢谢你，A. B,请你告诉我你看到我举手或听到铃声时的程序。是的。谢谢你，B. 如果看到我的手势或听到铃声，还有谁不懂或不知道该做什么吗？“ 演练 好，让我们演练一次。今年我们将一起学习，所以让我们相互认识一下。请看着你身边的同学。你有2分钟时间做自我介绍，相互认识。 2分钟后摇铃或举手（注意：或许第一次两样都需要做。举手时不要说话，以后的一年里要完全这样做。当你等待学生集中注意力时，不要放弃。当他们注意你时，向他们致谢） 谢谢你。你正确地练习了程序。现在请看着你左边的人。你有2分钟时间作自我介绍，和大家熟悉。 2分钟后，举起手或摇铃。如他们听从，称赞他们。 谢谢你们。你们正确地完成了演练。 我们还没完成演练。有时你会发现你在教室的某个地方小组活动，我要你们中的2人站在饮水机旁，2人站在书架旁，2人站在XX旁” 然后，你举起手，等候6名学生注视