中考数学专题复习《代数应用性问题复习》的教案.docVIP

中考数学专题复习《代数应用性问题复习》的教案 —— 　 一、教学目标： （一）知识目标： 通过复习，使学生能够分析和表示不同背景下的实际问题中的数量关系，并能够运用方程、不等式、函数等代数有关知识解决实际问题中的增长率问题，调配问题、最值问题等，使学生体会数学建模思想及其步骤。 （二）过程与方法： 通过复习如何分析和表示不同背景下实际问题中的等量、不等量及变量之间的函数关系，培养学生分析和判断能力，通过运用代数性的知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。 （三）情感目标： 能过对解决问题的基本策略进行反思，进一步体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的应用价值，提高学生的环保意识,增进对数学的理解和学数学的信心，培养创新精神和实践能力。 二、教学重点与难点： （一）教学重点： 把实际问题转化为数学问题，并建立方程、不等式、函数模型解决实际问题。 （二）教学难点： 正确的理解题意，找准数量关系,建立数学模型。 三、教学准备 多媒体课件。 三、教学过程 教学内容 师生行为 设计意图 一、创设情境，引入复习。 1、直接点题； 2、观看视频（关天北京天气的新闻）。 学生认真观看，引领学生进入到实际问题的情境中。 运用最近发生的时事，激起学生的学习兴趣，并认识到环保的重要性，让学生感受到数学就来源于生活。 二、例题讲解 1．【例 1】为保护环境,响应市政府“创建国家森林城市”的号召，黄岩某小区计划购进A、B两种树苗共20棵，已知A种树苗每棵60元，B种树苗每棵40元． (1)若购进A、B两种树苗刚好用去1000元，问购进A种树苗多少棵？ (2)若购进A、B两种树苗花费小于1000元，问最多购进A种树苗多少棵？ (3)若购买B种树苗的数量少于A种树苗的数量，请你给出一种费用最省的方案，并求出该方案所需费用。 2．小结并板书 数学建模思想 实际问题 数学问题 实际问题的解 数学问题的解 一般步骤： ①审；②设；③列；④解；⑤验；⑥答。 常见的几种应用性问题模型 方程模型、不等式模型、函数模型、 统计模型、几何模型 三、巩固练习 该小区希望通过“压煤、换车、增绿、监测”四大政策把空气污染指数在两个月里由原来的121降为 100 ，设平均每月下降的百分率为x，(　　)(1＋x)＝1 B. 121(1－x)＝1(1＋x)＝1．(1－x)＝1 (1) 问该小区应定购多少棵A 种树,多少棵B种树? (2) 园艺部门接到订单后，立即安排13名员工挖出A 、 B两种树,已知一个工人每天可挖A种树4棵或B种树8棵，应分别安排多少人挖A 、B两种树才能使两种树同时挖好? (3)该小区计划租用甲、乙两种型号的卡车共20辆将A 、 B两种树运回，已知甲型卡车每辆可同时装运11棵A种树和7棵B种树，乙型卡车每辆可同时装运7棵A种树和12 棵B种树，如何安排甲、乙两种型号的卡车可一次性将两种树运回？有几种方案？ 五、能力提升 新树种好后，为了更好的保护新树，需购买一些树木支撑架支撑新树,已知某支撑架成本价为20元，且这种产品的价格不能高于25元,在试销过程中发现，每月销售量y(万件)与销售单价x(元)之间的关系可以近似地看作一次函数y＝－x＋40. (1)当销售单价定为多少元时，厂商获得的利润最高？ (2)当售价定为多少元时，利润达到36万元？ (3) 如果厂商要让利润不低于36万元，那么售价应定在什么范围？ 学生独立思考，发表自己的见解，师板书并进行点拨，提醒解题的几个注意点。 师倾听学生的见解，并对学生的见解给予肯定和鼓励，适当的提醒学生注意各关键词，如“正好”“小于”等。 以师讲为主。 学生独立思考， 发表自己的见解。 学生先独立思考后集体回答 学生独立完成并请一位学生发表意见，其他同学补充； 请学生分析，请补充； 学生读题后，合作完成。 学生先独立思考，师生共同探究，得出问题的结果。 通进对问题的分析，抽象出方程、不等式、函数等数学模型，并使学生巩固了解应用题的几个步聚。 帮学生理清运用代数知识解决实际问题的基本步骤。 例题之后加以练习，起巩固作用。 使学生巩固用方程组、分式方程、不等式组等模型来解决实际问题，体会建模思想，培养学生的分析能力和合作意识，养成耐心细致的数学习惯。 此题结合了二次函数的热点问题，说明了数学的各知识点都是相互联系的，使学生认识到数学来源于生活，引导学生用数学的眼光审视生活，树立学好数学的信念。 六、课堂小结 七、布置作业 作业 《中考联通》第38课 教师归纳。 通过小结，使学生把所学知识进一步内化、系统化。 代数应用性问题—专题复习 知识迁移 为提高空气质量，该小区决定再花去96000元购进A、B两种