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关注学科特点??关注方法技巧 关注生活体验??培养语文素养 中考语文研讨会交流材料 中考语文备考应从人文素养切入。“素养”指由训练和实践而获得的技巧和能力。早在《汉书》中就提出“士不素养，不可以重国”的宏论，意思是说，人才不经过打磨、雕琢、训练、实践，就不能使国家强盛。把“素养”和国家的发展紧密的联系起来，可见素养的重要性。 语文素养有哪些呢？包括概括能力、理解能力、表达能力、写作能力、发散思维、创新思维、科学精神等，也包括语感，即对语言的灵感，感受力、感悟力、敏感度等。“腹有诗书气自华”，就是语文素养达到一定的境界而产生的一种的精神气质的升华，自然而然的由内流而外流露出的一种气韵。大家都知道一个故事，魏武帝曹操自以形陋，让崔季圭代替自己接待匈奴使者，自己捉刀立床头，可使者却说“然床头捉刀者乃真英雄”，这就是曹操王者之气的自然流露。当然，这不是诗书流露的气质，而是政治雄心，军事谋略，社稷霸业流出的王者之气。说白了，这是王者素养的流露。我们语文老师，也该有如此的语文专业素养，备考就应该以培养学生的语文素养切入。 《语文课程标准》和《2015年中考说明》是备考的一条准绳，一把尺子，也是一盏明灯，更是备考的一颗灵魂！ 一、“课程标准”与“考试说明”行为动词与认知水平要求 （一）《新课程标准》 了解水平：说出、了解、识别、辨认、回忆、举例、列举、描述、再认等 理解水平：解释、说明、比较、归纳、分类、概述、概括、判断、区别、推断、收集、整理等 应用水平：运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价等技能 ?模仿水平：模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等 ?独立操作水平：完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量?尝试、试验等???? 迁移水平：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。 （二）《2015中考说明》 A识记???B理解???C分析综合????D鉴赏评价????E表达应用???F探究 二、试题命题理念、思路、意图、策略及取向 （一）试卷命题特点 １、整合地域特色和时代特色 如果认真研读过全国中考题或高考题，你会发现，每套试题都有地域的印记和时代的烙痕，这是一种价值取向，是试题教育功能的体现，语文知识与素养是试卷的共性，而地域特色和时代特色是试卷的个性，其共性和个性是水乳交融的。在县教育室的指导下，实现了地域特色与时代特色的融合。如此次试题中的“炎帝故里寻根节”“随县新县城炎帝大道”“随县十大课堂模式”随县“一师一优课，一课一名师”活动，“四月的烈山，青葱妩媚”体现了地域特色，同时也融入了微信，穿越剧、玄幻剧等当下时尚元素，还整合了被习主席称赞的〈〈平凡的世界〉〉等当热电视剧，以及前沿科技〈〈中国未来可望到穹顶之上建立太空电站〉〉等解决当前能源危机的深层可行性探索的科普说明文。 ２、注重价值取向和阅读体验 每一套试题就如一个伫立的人，有思想，有性格；也像一堂课，有知识与技能，有过程与方法，也有情感态度价值观。参加过市中考备考会的老师们都知道，今年的文言文的考查以议论文体为主，这是为了弥补现代文欠缺议论文考查的缺憾。面对当下浮躁而张扬的精神现状，我们越来越没有耐心，越来越暴戾，睚眦必报，以牙还牙的价值观越来越走向极端，“仁”与“忍”被搁置在了遗忘的角落，所以，我选择了〈〈劝忍百箴〉〉中“克己为仁”的思想，把论证方法和文言知识深层融合，这与〈〈习主席寄语〉〉中“私欲要节制”的观点相契合。同时，毕淑敏的〈〈那座山，虎啸龙吟〉〉中扎根藏北，奉献青春的故事也折射出坚守和忍耐的精神实质。 老师们都知道随县经典颂读启动仪式刚刚结束，经典颂读是〈〈湖北省全民阅读促进办法〉〉的最好诠释，阅读的体验贯穿试卷的始终。审视和体验是学习最为重要的方式，没有审视就会浅尝辄止，没有体验就会缘木求鱼。阅读，始终是语文学习最为重要的方法之一。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”是说阅读审美的丰富性；因此，一千个读者就有一千个美女妖精，试卷中要求写出体会最深的妖精情节，就是阅读审美体验的显性化。“像恋人的柔发，婴孩手中乳”“温暖、明朗、坚固而蓬勃生春”等意象给人的阅读体验是视频和图像永远无法比拟的，这也是阅读的魅力。 ３、实现层递考查和均衡分布 考查由浅入深，先是知识类，识记水平的考查，如字音、字形、文学常识、古诗名句默写等；再是理解水平的考查，判断、区别、推断、比较，如文言实词、虚词，翻译句子，理解重点词句的丰富含义等；最后是应用水平，赏析、运用、证明、评价、写作等。同时，注重了横向的分布，七、八、九年有六册书，不管是字音、字形、还是文学常识，诗句的默写都按照七年级25%,八年级25%,九年级50%的比例，突出九年级的考查；又注重了纵向分布，从识记、辨别、概括、理解、应用、赏析、评价、创作等