数据收集、整理与描述(卓越教案)docx.docx

卓越个性化教案 GFJW0901 学生姓名 苏创涛 年级 初一 授课时间 6月18号上午 教师姓名 罗龙 课时 2h 课 题： 数据的收集、整理与描述 教学目标：　1.了解全面调查的概念;会设计简单的调查问卷，收集数据;掌握划记法，会用表格整理数据;会画扇形统计图，能用统计图描述数据;经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系。 2.经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体与总体等统计概念;学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。 　　 3.理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表;学会画频数分布直方图和频数折线图。 重 点：1、学会画频数分布直方图; 　 　2、分层抽样的方法和样本的分析、归纳; 　　 3、抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想; 　　 4、全面调查的过程(数据的收集、整理、描述)。 难 点：1、绘制扇形统计图; 　　 2、样本的抽取; 　　 3、分层抽样方案的制定; 　　 4、确定组距和组数。 一．知识框架 第一节 统计调差 一、知识要点： （一）全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。 1、全面调查的步骤：　　（1）收集数据；　　（2）整理数据（划记法）；　　（3）描述数据（条形图或扇形图等） （二）抽样调查： 1、若调查时因考察对象牵扯面较广，调查范围大，不宜采用全面调查，因此，采用抽样调查. 抽样调查只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况. 2、抽样调查的意义： （1）减少统计的工作量； （2）抽样调查是实际工作中应用非常广泛的一种调查方式，它是总体中抽取样本进行调查，根据样本来估计总体的一种调查. 3、判断全面调查和抽样调查的方法在于： （1）全面调查是对考察对象的全面调查，它要求对考察范围内所有个体进行一个不漏的逐个准确统计；而抽样调查则是对总体中的部分个体进行调查，以样本来估计总体的情况. （2）注意区分“总体”和“部分”在表述上的差异. 在调查实际生活中的相关问题时，要灵活处理，既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出代价的大小. （三）总体：要考察的全体对象称为总体。 （四）个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。 （五）样本：被抽取的所有个体组成一个样本。 （六）样本容量：样本中个体的数目称为样本容量。 二、题型分析： 题型一：基本概念考察 例1：2007年某县共有4591人参加中考，为了考查这4591名学生的外语成绩，从中抽取了80名学生成绩进行调查，以下说法不正确的是（ ）.A、4591名学生的外语成绩是总体； 　　　B、此题是抽样调查；C、样本是80名学生的外语成绩； 　　　　D、样本是被调查的80名学生 例2：为了了解某校九年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析　，在这个问题中，总体是指（　　　） A、400名学生　　　　　　　　　　　　B、被抽取的50名学生 C、400名学生的体重　　　　　　　　　D、被抽取的50名学生的体重 例3：为了考察某市初中3500名毕业生的数学成绩，从中抽出20本试卷，每本30份，在这个问题中，样本容量是（　　） A、3500　　　　　B、20　　　　　　C、30　　　　　　D、600 题型二：调查方法考察 例1：下列调查中，适合用普查（全面调查）方法的是 （ ）. 　　 A、电视机厂要了解一批显像管的使用寿命；　　 B、要了解我市居民的环保意识；　　 C、要了解我市“阳山水蜜桃”的甜度和含水量；　　 D、要了解某校数学教师的年龄状况.　　 例2：下列调查中，适宜采用全面调查（普查）方式的是（ ） A．调查一批新型节能灯泡的使用寿命 B．调查长江流域的水污染情况 C．调查重庆市初中学生的视力情况 D为保证“神舟7号”的成功发射，对其零部件进行检查 题型三：样本合格 例1：下列抽样调查中抽取的样本合适吗？为什么？ （1）数学老师为了了解全班同学数学学习中存在的困难和问题,请数学成绩优秀的10名同学开座谈会； （2）在上海市调查我国公民的受教育程度； （3）在中学生中调查青少年对网络的态度； （4）调查每班学号为5的倍数的学生，以了解学校全体学生的身高和体重； （5）调查七年级中的两位同学，以了解全校学生的课外辅导用书的拥有量. 【答案】 （1）中的抽样不太合适，抽