人教版小学数学四年级上册《平行四边形和梯形》课堂实录.docVIP

《平行四边形和梯形》课堂实录 　 一、创设情境，导入新课 师：同学们，生活中处处有数学，关键是看你是否有一双善于发现的眼睛，愿意接受挑战吗？（生答：愿意） 师：1、我们以前已学过很多图形了，请仔细观察我们的学校：你发现了哪些图形？画一画你知道的四边形1、动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。　　师：平行四边形和梯形又有什么特点呢？现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始。学生活动，教师巡视2、教学平行四边形的特点。（1）汇报发现。　　师：谁来大胆汇报自己的发现？你是怎样知道的？（指名说说平行四边形的特点）师：谁还有其它的发现吗?（2）验证结论　　师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互相平行的，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）（3）总结概念。? 师：（边操作边说）这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。　　师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）揭示概念：［课件出示：平行四边形的概念］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书）4）引导学生找出关键词。师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？生：两组，平行，四边形。师：你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。生：学生读。师：下面我们男女同学比赛，看谁读得好。（男女分别读）师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？3、认识梯形（1）汇报发现师：梯形的边又有哪些特点呢？生：只有一组对边平行。师：你们都有同样的发现吗？（板书）生：有。（2）验证结论师：我们一起来验证一下。（课件动画播放）师：（边操作边说）这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。（3）总结概念。师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗？ 揭示梯形概念（课件演示）：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（并板书）（4）引导学生找出关键词。师：在这定义中,你又认为哪些词语比较重点？生：只有一组，平行的四边形。师：你找得真准确，我们把重点词读重音，再读一遍。师：下面我们来小组比赛，看哪个小组读得好？师反问：要想判断一个图形是不是梯形，必须要符合什么条件？4、巩固练习 （1）指练习中1、10问：它为什么不是梯形？它其实是个平行四边形，那平行四边形与梯形有什么不同？ （2）指练习中3、4、13、15分别问：它为什么不是梯形也不是平行四边形？ 5、教学四边形之间的关系。师：我们已经认识了这么多的图形了，这些图形都是四边形。师：我们先看长方形，正方形和平行四边形的边都有什么共同的特点？生：两组对边都平行。师：那长方形，正方形是特殊的平行四边形吗？（四人小组讨论）师：指名汇报。师总结：长方形，正方形是特殊的平行四边形。它们特殊在哪里？（课件出示：长方形，正方形和平行四边形的边共同的特点?）生：四个角都是直角。师：梯形有没有两组对边平行？生：没有。师：所以梯形自己为一类。教师总结：所以在四边形这个大家族中，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员。（在师生探讨的基础上课件演示四边形的集合图）师：现在我们对照这个集合图，同桌互相说说这些四边形之间的关系。生：学生活动。师：谁来说说它们的关系。（指名说）　6、质疑 师：请打开课本70--71页，看一看还有没有问题呢？感受平行四边形和梯形生活中的应用（播放课件）