大兴实验学校教研科研工作计划.docVIP

大兴实验学校教研科研工作计划 大兴实验学校从今年3月开始筹建，今年9月新校区（北校区）投入使用，正常开学。9个月时间，我们进行了艰苦卓绝的努力，基本完成了教学任务，取得了一定成绩，也存在一些亟待解决的问题。基于此，在回顾今年的教研科研工作，规划明年的教研科研工作着力点显得尤为重要。 一、指导思想 明年是我校全面打造“361课堂”的起步年，我们将在区教研室的领导、关怀下，坚持以科学发展观、全面实施素质教育为统领，紧紧围绕区教研室的整体工作部署，坚持打造学校的“361课堂文化”，寻找教学改革的突破口，攀登教学改革的制高点。 二、工作目标 （一）探索课程实施的特色。全面落实国家与地方课程，开发、实施“阳光课程”，使全体教师参与校本课程的建设、实施中，使全体学生至少享受到一门喜爱的校本课程活动的乐趣。 （二）建构“361课堂”范式。课堂教学按课堂时间的使用比例（3：6：1的比例）来概括。 （三）初步进行个性化作业教学改革。树立“减负增效”观念，研究、探索、创新作业布置、批改、评价的高效做法。 （四）激励教师学习，促进教师大胆成长。强调教 师教育的爱心、耐心与责任心，激发教师学习与成长的热情，促进教师专业内涵发展，成就“阳光教师”，大力培养一批名师。 （五）促进教学质量的快速提高。树立学生发展科学全面的质量观，注重自主自信、认真专心的学习品质及能力的教育，培养“阳光”学生。 三、工作任务及措施 （一）形成独特的“阳光课程”体系。 1.深化国家课程的校本化实施。完善国家课程学科课程标准的校本实施纲要，全面提升学科教学质量；继续开展国家课程实施有效性的研究，不断提高国家课程的实施效益；建立校内优质课件资源库和学生学业成就测评资源库，逐步壮大校内教学资源共享平台；依托学校网站，力争通过明年一年的积累，语文、数学、英语三门课程（小学部与初中部分别进行）率先完成适合我校学生实际的课程内容支持系统和学业测评系统的建设；积极运用国家课程的既有资源，加强跨学科专题课程的开发；大力提高体育课的教学有效性，培养学生的健身意识，让每个学生都能每天健身1小时的习惯。 2.加强拓展型课程的建设力度。在现有拓展型课程实施方案的基础上，进一步完善课程的研发程序，建立课程开发的申报与审核制度，提高校本课程的开设质量；通过引进、改编、自编等多种形式，丰富《第一课》《优秀初中生是怎样学习的》《啦啦操》等校本特色课程；充分发挥区位优势，以“阳光教育”为内涵引领，挖掘大兴当地的特色人文、自然资源，突出个性化拓展型课程的建设。 3.加大研究型课程的实施力度。在初中部，通过与学生社团活动相结合，进一步扩大选题范围，使社团活动成为实施研究型、拓展型课程的重要载体；在小学部（主要是在高年级），开展学科渗透式的研究性学习，依托学科教学引导学生选取研究性学习方式。 4.继续完善课程评价体系。在原有的课程评价体系的基础上，分初中部、小学部两个学部抓紧完善并形成统一而规范的课程管理制度，以保障课程目标的达成。 （二）聚焦课堂，突破课堂，构建“阳光课堂”（“阳光课堂”即为“361课堂”），让每个学生都能学得了、学得到、学得好。 1.论证、明确“361课堂”的基本教学范式：“361课堂教学范式”、“361导学案使用范式”。 “361课堂”是以教师、学生使用的课堂时间来归纳特征的，即一堂课约30%的时间用于教师点拨、讲解，一堂课约60%的时间用于学生的自主学习、合作探究，一堂课约10%的时间用于总结、拓展。 “361导学案”是教师（或家长）用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案，更是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。“361导学案”的编写和运用在“先学后教”的基础上，将学生的学习重心前移、后置，充分体现学生的课前预习、课中探究、课后巩固的有效衔接、学习效益的滚动联系，实现了教师的教与学生的学的最佳结合，最终实现课堂教学效益的最大化。 课堂教学范式的建构、“361导学案”的编写与使用都围绕“361课堂”打造。 2.加强“361课堂”的文化培训。对教师进行“361课堂”理念及课堂模式的专题培训和研讨，保证每一个教师熟知“361课堂”教学范式的操作要领。 3.建构“361课堂”的推行机制。 （1）多元化推进。分阶段、分年龄逐步推进。 （2）探索多学科观课的方法。尽管我校的教师数量不多，却涉及到了幼儿园、小学、初中三个学段。每个学段每个学科的教师有3名左右，很难进行有氛围的大规模地学科研究活动。因此，我们要把相关学科的教师组织到一起进行学科研究活动。为了让不同学科的教师看懂别的学科的课堂，我们将继续印刷“观课指标”和“学情记录表”。从课堂文化特征上来分享、体验。打破学段、学科的界限，让教师们实实在在地感受到教育的很多基本规律是相通的，一致的。 （3）实行问题探讨式单元备课。针