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教 案 首 页 课题 Module 1 Unit4 Staying healthy 课型 New 教学 课时 1 授课 时间 2012.3.28 教学 目标 1.能听、说、读、写单词tennis，model，stamp，indoor，outdoor和能听、说、认读单词activity。 2. 通过观察、总结、归纳，掌握英语单词的演绎法和自然拼读法。 3. 通过小组活动、师生问答、熟读课文，学生能用四会句型I like … That’s my favourite indoor/ outdoor activity. 介绍自己最喜欢的室内或室外运动。通过练习，学生能够正确区分室内和室外运动，从而引导学生了解在生活中哪些室内和室外运动能保持健康。 4. 增强多做运动能保持健康的意识。 知识 结构图 Words Sentences Grammars Sounds tennis，model，stamp，indoor，outdoor， activity I like … That’s my favourite indoor/outdoor activity. like＋doing oor /?: / e /e/ a/?/ 教学 重难点 教学重点：1.四会单词：tennis，model，stamp，indoor，outdoor 2.四会句型：I like … That’s my favourite indoor/ outdoor activity. 3. like+doing的用法 教学难点：学生能够综合运用本课所学的单词和句型介绍自己最喜欢的室内或室外运动。 学情 分析 学习起点预测 学生在本册书M1U1时，学过like/love/enjoy＋doingCassette, word cards, CAI 板书 设计 Module 1 Unit 4 Staying healthy I like . That’s my favourite indoor/outdoor activity. 教学 反思 呈现 现象 本节课以‘Staying healthy’为话题，主要谈论室内外运动，话题贴近学生生活，课堂气氛活跃，小组竞赛，小组合作等活动形式充分地调动了学生的积极性。 学生能够自主地学习词汇和句型，并且在教师的指导下，学生逐步养成记笔记、自己阅读的英语学习习惯。 学生困能够在学优生的帮助下，主动地进行英语学习，并且能够主动地参与到小组活动中去。 4. 本课是一节对话教学课，但在教学过程中，只注重了学生的语法学习，而忽略了语言的交际。 归因 分析 小组合作、小组竞赛的活动形式极大地激发了学生的学习兴趣和热情。 学困生在小组中得到帮助，获得支持，有了很大的自信心，因此，他们乐于参加课堂活动。 4. 在教学过程中，把大部分的时间花在文本的学习上，从而使得教学时间分配不合理。 改进 措施 多样种形式的教学活动能够激发学生兴趣和热情。 学困生在小组活动中有了突出的表现，教师要不断鼓励他们，让他们在小组活动感受到自己的作用，这样，他们的学习会有很大的进步。 4. 在英语学习中，记笔记对高年级的学生来说是非常重要的，因此，教师首先要做好示范作用，交给学生记笔记和记好笔记的方法。但是，教师要合理分配教学时间。 教 案 续 页（第 1 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 Ⅰ.Warming-up 换旧导新 1.Games（Guess a man） T：He’s a Chinese basketball player. He is not very tall. He plays basketball in NBA. His team uniform number is 17. Who is he？ S1：Lin Shuhao. T：Yes. Lin Shuhao likes playing basketball very much. What do you like doing？ S2：I like swimming.What do you like doing？ S3：I like… 2.Say more activitiesdoing 的用法。 重 难 点 突 破 Ⅱ.While-task procedure 任务导学 Read the text on page 14 and fill the form T：y？Now, read the text by group and fill th