【粤教科技版】小学四年级科学上册教案.pdfVIP

粤教科技版小学四年级 粤教科技版小学四年级 粤粤教教科科技技版版小小学学四四年年级级 科学上册教案 科学上册教案 科科学学上上册册教教案案 目录 目录 目目录录 第一单元热... 1 第一课冷与热的奥秘... 1 第二课温度计... 4 第三课热往哪里传... 10 第四课热胀冷缩... 21 第五课:热对物质状态的影响... 28 第二单元 变化的天气... 32 第六课让我们一起关心天气... 32 第七课刮风了... 40 第八课下雨了... 42 第九课:小小气象员... 51 第十课奥运与天气... 56 第三单元振动与声音... 65 第十一课声音的产生... 65 第12课声音的传播... 71 第十三课:乐声与噪声... 75 粤教科技版四年级科学上册教案 第一单元 热 第一课冷与热的奥秘 教材分析: 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容,冷与热 与学生生活有非常密切的关系,可通过身体感受,动手实践活动引领学 生们亲历探索科学,建立科学概念,获取科学知识,激发科学兴趣和好奇 心,本课冷水与热水是这单元的第一课时,主要从体验中孕伏新知,活 动中发现新知,运用中深化新知. 设计思路: 1,科学学习应以自学探究为基础,提倡学生为主体,教师为主导,运用自 主,合作,探究的学习方式,在教学中充分发挥主动性和创造性. 2,激发学生动机,采用创设情境提供诱因的方法. 3,使知识与能力同时发展,既重视学生学习过程,又要重视学习结果. 4,活跃课堂气氛,创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中. 教学目标: 1,通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事 实材料,懂得冷与热的原理. 2,通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什 么特征. 3,通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去. 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等. 教学过程: 一,谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说 出触摸的感觉. [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二,实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同 的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水, 热水,温水,凉水,冷水. [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉. 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤. 生2:我感觉热水泡手很舒服. 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服. 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的. 生5:我感觉冷水很冷. 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后 生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢 1,用自来水止痛. 2,把水泡弄破. 3,涂上烫伤膏或植物油. 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好. [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学 知识] (二)探究冷水和热水有什么不同. 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化. 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢. 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快. [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入 冷水中浮. 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性. 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快. 3,热水具有上浮性. [教师把学生汇报结果