说课 函数奇偶性NEW.pptVIP

函数的对称美 ——函数的奇偶性 佛山市华材职业技术学校 许智莹 函数的对称美——函数的奇偶性 说内容 函数的对称美——函数的奇偶性 教学目标 函数的对称美——函数的奇偶性 “一体化”教学 引导发现法 直观演示法 设疑诱导法 讲练结合法 小组合作法 函数的对称美——函数的奇偶性 观察发现法 自主探究法 类比学习法 交流学习法 函数的对称美——函数的奇偶性 (一)知识准备 (二)探索发现 (三)感悟新知 (四)逐步推进 (五)总结延伸 (一)知识准备 (一)知识准备 (二)探索发现 (二)探索发现 (二)探索发现 (二)探索发现 (二)探索发现 (二)探索发现 (三)感悟新知 (四)逐步推进 (四)逐步推进 (五)总结延伸 函数的对称美——函数的奇偶性 函数的对称美——函数的奇偶性 * * * * * 说教材 一 高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《数学》（基础模块）上册 说教材 一 1、知识目标：理解函数奇偶性的定义，理解具有奇偶性的函数的图像特征；会用图像、定义判断函数的奇偶性。 2、能力目标：通过利用函数图像研究函数奇偶性和奇偶性的判断，培养学生的观察、归纳、抽象、数形结合等数学思维能力。 3、情感目标：通过学生熟悉的实际生活中的对称美引入，激发学生学习兴趣，让学生注重感受数学美。 教学重点、难点 教学重点：1、函数奇偶性的定义及图像特征； 2、函数奇偶性的判断。 教学难点：函数奇偶性的判断。 说教材 一 二 说教法 说教材 一 二 说教法 说学法 三 说教材 一 二 说教法 四 说教学过程 说学法 三 1、看一看。 这个函数的图像有何对称特征？ 函数图像关于y轴对称 2、算一算。 完成函数值对应表及填空： 显然： ___ 、 ___ 、 ___ 、… … … … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … 演示 3、想一想。 函数 在定义域内， 与 是什么关系？ 4、说一说。 定义：设函数 的定义域为D，如果对于任意的x∈D ,都有-x∈D ，且 ，则这个函数叫做偶函数。 o ● ● -x x 函数是偶函数 函数图像关于_______对称 5、试一试。 … … … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … 你发现： ___ 、 ___ 、 ___ 、… 猜想： _____ 考察函数 ， 函数图像关于________对称， 请填写下表并观察数据： 演示 5、试一试。 o ● ● -x x 设函数 的定义域为D，如果对于任意的x∈D ，都有-x∈D ，且 ，则这个函数叫做 。 图像关于原点中心对称 奇函数 与 互为相反数 设函数 的定义域为D， 如果对于任意的x∈D ，都有-x∈D ， 1)且 ，则这个函数叫做偶函数。 2)且 ，则这个函数叫做奇函数。 偶函数 图像关于y轴对称 奇函数 图像关于原点中心对称 6、理一理。 一个函数是奇函数或偶函数，则说这个函数具有奇偶性。 不具有奇偶性的函数叫做非奇非偶函数 根据图像，判断下列函数的奇偶性： 1、函数具有奇偶性的前提条件是定义域要关于原点对称。 2、若函数的定义域不对称则不具有奇偶性。 如何用定义判断函数的奇偶性？关键是什么？ 用定义判断函数奇偶性的步骤： 一看： 看定义域是否关于原点对称 (若不对称，举一反例，非奇非偶函数) 二定： 确定f(-x)与f(x)的关系 (相等、相反、不相等也不相反) 三判： 判断函数的奇偶性 (偶函数、奇函数、非奇非偶函数) 1、归纳本节知识重点 2、布置课后思考题 3、布置课后作业 （必做题与挑战题） 偶函数定义 例题 奇函数定义 图像特征 具有奇偶性的条件 板书设计 * *