科学四年级上册第一单元电子备课.doc

2013 至 2014 学年度第 一 学期 电 子 备 课 任教学科 科学 任课班级 四年级 教师姓名 江苏省无锡市蠡园中心小学 蠡园中心小学电子备课格式 一、封面（见样本）。 二、内页（见样本）。 内页行文格式如下： 1、单元备课时，先做单元教材分析，再分课时备课。一课时备完，另起一页，复制内页格式后，再备下一课时。 2、字体统一为宋体小四，固定值18磅；页面设置默认。 3、“反思与讨论”、“教学后记”用红色字体。 4、“第 单元第 课时（总 课时）”中的“总课时”指的是该教学内容在本单元的总课时数。 三、保存 1、请上传至校园网-集体备课-内网快速通道栏目 相应年级目录中，用户名为“术科组”，密码为“000000”。 3、课件及相关素材也请上传，作为备课资源之一。把一个课件打包作为一个文件保存。命名如：“声音的产生”。保存在文件夹内。 单元教材分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 2 理解科学是什么。 3 能选择适合自己探究的问题。 过程与方法： 1能够从“玩”中提出问题。 2能够想办法去寻求问题的答案。 科学知识： 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。 情感、态度与价值观： 1 对科学课的学习产生兴趣。 2 想知道，爱提问。 3 体验初步的合作与交流。 4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。 单元课题 第一单元 第 2课时（总 1 课时） 课 题 1 空气的性质 授课日期 教学内容 1会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小 2会利用小工具制作验证假设的工具 3小组动手完成空气水“火箭”的制作 教学目标 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。 教学重点 认识空气的性质。 教学难点 探究空气的力量。 教学过程 反思与讨论 一、导入 1、看不到没有颜色没味道植物动物都需要一时一刻离不了 二、自主学习 拿出一个纸团，我如果把纸团放进水里，纸团会湿吗？ 1、初步认识空气占据空间的秘密 (1)实验一 ? ②如果有的同学想试，可以让学生多试几次 ? (2)实验二 ? ②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看 ? ③你发现了什么问题？ ? ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ ? (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上2、空气有质量 (1) ①小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？ ②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来 ③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上 (2) (1)? 实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？? (2)自我设计实验 ①我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对? ② 把观察的结果记在活动记录P71上? (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小 (4)我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？ 4、理论运用实际 大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1)? 制作空气枪 ①讲解制作方法 ②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远 ③你能说说制作原理吗？? (2)? 制作压缩空气水“火箭” ① 讲解制作方法及原理 ②室外实验 三、课外拓展 1、观察生活中利用空气性质的地方 从谜语入手，引出研究课题。 。 从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣 ? ?知道一定空气占据一定的空间 在前一个试验的基础上，学生应该能够说出原因 通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。 动手完成趣味实验，加深印象 气 占 据 空 间 吗 要占据一定空间 有质量 不能随意压缩所占据的空间，有压力 教学后记 这堂