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中小学教师心理健康 杭州市教科所 教师心理健康的标准 体验的标准 效率的标准 发展的标准 教师心理健康的意义 教师的心理健康是学生心理健康成长、发展的基础 教师的心理健康有利于提高教师的生活质量 教师影响最大的人格特征 精神振作还是沮丧 兴趣广泛还是狭隘 性格暴燥还是稳定 意志坚强还是懦弱 果断还是犹豫不决 有条理还是杂乱无章 教师心理健康调查的目标 了解中小学教师心理健康状况。 了解中小学教师心理卫生问题的集中、多发群体。 了解中小学教师心理健康状况与职业压力的关系，及其产生的原因 教师心理健康调查的工具 A部分：自编的教师心理调查表 B部分：丰塔纳职业生活压力量表。 C部分：精神卫生自评量表（SCL-90） 教师心理健康调查的对象 上城区：娃哈哈小学、八一中学、建兰中学、胜利小学。 下城区：朝晖五区小学、永天实验小学、延安中学、朝晖中学。 西湖区：省府路小学、西湖小学、向阳中学、杭十三中。 江干区：采荷二小、滨江一小、景芳中学、丁桥中学。 拱墅区：卖鱼桥小学、舟山路小学、长征中学、大关中学。 富阳市：富阳市二小、三山镇中心小学、富阳镇二中、富阳市场口镇中 高 中：、杭十四中、杭九中、市综合中专、电子职高、富阳市二中。 最后有学校29所，参加调查的教师有1946人。 教师职业压力的分布状况 中小学教师中心理卫生问题的高发群体 男教师 青年教师 工作量较大的教师