小学学生读书征文活动方案.doc

合水小学学生读书征文活动方案 一、活动目的 ??? 为扎实深入开展读书活动，营造“书香校园”良好氛围，培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯，提高学生写作水平，让学生充分体验“我读书，我快乐，我成长”，根据学校读书的活动要求，学校特举办学生读书征文比赛。 二、活动主题及内容 ??? 围绕“最是书香能致远 腹有诗书气自华”主题，学生通过阅读指定的文章，写出自己的所思、所感、所悟，与别人分享阅读所带来的快乐。 三、活动对象 ??? 四至六年级学生参加比赛。 四、评奖办法 ?? 设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名 五、评分标准 ??? 能围绕指定的文章写心得体会，主题鲜明，能联系个人实际谈体会，体会深刻，语句通顺流畅。 “最是书香能致远 腹有诗书气自华”读书征文 比赛评分细则 总分：100 分 一、 内容：40 分 二、表达：30 分 三、发展等级：30 分 ▲ 内容： 一类文（40－31 分） 标准： 1、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显 示内在联系） 2、中心突出（紧紧围绕主题构思） 3、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 4、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（30—21 分） 标准： 1、符合题意（在整体上围绕主题） 2、中心明确（能够围绕主题） 3、内容较充实（材料基本能够表达主题） 4、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（20—11 分） 标准： 1、基本符合题意（对主题的理解和表达稍有偏差） 2、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 3、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 4、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（10—0 分） 标准： 1、偏离题意（只有只言片语涉及到主题） 2、中心不明或立意不当（没有明确主题或脱离话题选材之意） 3、没有什么内容（所选材料不能表达主题） 4、感情虚假（文章矫揉造作） ▲表达 一类文（30—24 分） 标准： 1、符合文体要求（文体特征鲜明） 2、结构严谨（衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应， 段落划分恰当 3、语言流畅（句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯， 句式选择得当） 4、字体工整（字体书写美观） 二类文（23—16 分） 标准： 1、基本符合文体要求（文体特征明显） 2、结构完整（有头有尾，分段合理） 3、语言通顺（有 1 至 2 处语病但不影响语意表达） 4、字体较工整（字体规范） 三类文（15—8 分） 标准： 1、大体符合文体要求（能够分辨出文体类型） 2、结构基本完整（段落划分及文章脉络有一些缺乏） 3、语句基本通顺（有 3 至 4 处语病但对语句表达并无很大 影响） 4、字迹清楚（字迹容易辨认） 四类文（7—0 分） 标准： 1、不符合文题要求（杂乱无章不成文体） 2 结构混乱（段落划分以及文章脉络有严重缺陷） 3 语言不通顺，语病多（语病达 5 处以上且影响语意表达） 4 字迹潦草难辨（影响阅读） ▲发展等级: 一类文（30—24 分） 标准： 1、深刻（能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因， 观点具有启发作用） 2、丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远） 3、有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文 章包含意蕴） 4、有创意（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性特征） 二类文（23—16 分） 标准： 1、较有文采（词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修 辞手法） 2、较有创意（见解正确，材料选择得当，想象合理，较有 个性）三类文（15—8 分） 标准： 1、略显文采（词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法） 2、略有创意（有一定的想象力，有一定的个性） 四类文（7—0 分） 标准： 1、文中能找到一两句深刻或精彩的句子 2、四项不全，有文采和有创意是重点，另两项做参照。 合水小学 2017.9 学生读书征文活动总结 书籍，是人类进步的阶梯，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。 这次读书征文活动作为教育教学工作的基本内容之一，我校每位教师很好地重视并认真负责地开展工作，结合不同的情况，因地制宜，推陈出新，搞出了特色。以下是这次读书征文活动的总结。 一、全员重视，目的明确 本次读书活动，得到学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持，特别是班主任老师和语文老师的重视。本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通