三年级上期教学设计(格式修改稿).docVIP

教案（三年级上册） Module 4 :Unit1 It’s red! 教材来源：小学三年级《英语》／教科书外语教学与研究出版社 内容来源：小学三年级《英语（上册）》第四模块第一单元 主题：It’s red! 课时：共两课时，第1课时Part1,Part2. 授课对象：三年级学生 设计者：陈少波／广汉市南兴镇学校 目标确定的依据 课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 教材和学情分析 本课It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册Module 4 Unit 1，这是本模块第一课时，教学内容为认识颜色。本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。 目前孩子们初次接触英语，对英语有好奇心，对本节课内容“颜色”感兴趣，他们喜欢听他人说并且有模仿说英语的强烈愿望。 本课的教学重点是学生认读“ it(it′s=it is)red, blue, yellow, green, black”等词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。 目标 借助图片和录音，能正确听辨、认读“ it(it′s=it is)red, blue, yellow, green, black” 等词, 做到发音准确，元音清晰。 借助电子版书籍光碟的展示，能跟读、认读文章Part1, Part2 的对话。 3. 借助目标用语“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色，并且对本节课内容产生兴趣。 评价任务 借助卡片或者多媒体，指认听到的单词；认读卡片或者多媒体上的单词。（检测目标1的达成情况） 出示教学资源包里电子版书籍光盘上Part1部分的对话图片，让学生用目标用语进行描述或者配音。（检测目标2的达成情况） 4个邻桌的学生一组，借助无色的彩虹图片让孩子们给彩虹涂色，80%以上的学生能用“It’s +colour.”这个句型来描述彩虹的颜色（检测目标3的达成情况） 教学过程 I. warming-up and review 1.Greeting 3. I say and you do II. Lead-in 1.欣赏红色衣服，向学生提问“What colour can you see?”(用中文重复问题)。引导学生说出看到的颜色，如果学生不会说，可以请他们用中文回答，由老师告诉他们相应的英文单词。 2..板书课题。 III. Presentation -Learn the text 1.老师展示准备好的卡片，然后问学生 T：What colour ? S: red. 鼓励答对的学生当“小老师”，带领全班学生学习表示颜色的词：“red/”。 接着指向不同的颜色卡片，发问 T：What colour ? S: yellow. 引导学生说出句子“It’s yellow.” 变换不同颜色的卡片，逐个训练。 2.将各种颜色的卡纸贴在黑板上，做游戏I point ,you say—— I say , you point—— I say Chinese, you say English—— I say English, you say Chinese（此时，教师要巡视指导，并及时给小组评价，good一星 very good两星 wonderful三星，以激励各小组更好的开展活动） 老师指黑板上的颜色，请穿着老师所指颜色衣服的同学站立。 3.几组游戏过后，拿出Panpan的图片，向学生介绍他，并请学生使用“Hello，How are you?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生说：今天，Panpan遇到了一个很奇怪的朋友“chameleon”，那么它到底奇怪在哪了？ 4. Listen and point. 听录音、看课文猜意思。猜chameleon是什么动物？学生应该能够根据故事的内容猜出，“chameleon ”是变色龙的意思。（chameleon是一个语境词，学生只需要知道它的意思即可，不需要掌握这个单词。） 5.Listen for the second time. 再放录音。听完后带领学生总结变色龙变换了那些颜色。 6.Read after the tape.(跟读) 7. Read together（齐读）. 8.Please speak loudly.(大声读) 9.Read the text.(开火车形式) IV. Practice 彩色图片，让学生用所学句型 “It’s yellow/red/green/blue/black.”描述。激励学