人教版小学语文二年级上册第五单元表格式教学设计.docVIP

王人镇辛车小学教学设计电子版（语文） 编写者：李福标 执教者：李福标 执教时间：2013年1 课题 识字5 共2 课时 教学目标 认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点 教学难点 熟记生字，积累谚语 教学准备 教 学 过 程 第一课时 导入课题 折一根和折一把筷子。 这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句 话。 导入：人天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 初读课文，自学生字的读音 自读课文，找出自己喜爱的谚语读给同桌听并正音。 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语 的理解。可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引读谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟读自己喜欢的一句谚语。 指导认字 开火车读生字卡片。 学生自主识记下列字：移、谋、焰、易、折、搓、绳、斤、独 汇报、交流记字方法。 拓展活动 在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比谁记得多。 修改意见  教 学 过 程 第二课时 巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把卡片贴在相应的读音下 面，看谁贴得准、贴得快。 开火车读生字卡片。 展示读背 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。 指导写字 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字， 这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？ 汇报交流。 教师指导左窄右宽的字 四、完成课后“看看写写”的练习。 教 后 反 思 王人镇辛车小学教学设计电子版（语文） 编写者：李福标 执教者：李福标 执教时间：2013年10 课题 18称赞 共2 课时 教学目标 1、认识10个生字，会写8个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 3、学着发现别人身上的优点。　 教学重点 教学难点 认识生字，会写生字，朗读课文。 教学准备 教 学 过 程 第一课时 一、创设情景，激情导入。 　　1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)二、初读课文，整体感知。 　　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　　 　　学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 　　2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 　　三、认读感知（检查自读效果） 　　1、我能认 　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　 　　认读没带拼音的生字词语（开火车读） 　　2、我能记 　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。 　　3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。 　　四、书写指导。 　　1、我发现　出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？ 　　2、我会写每个生字写三个。 　　五、小结 　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。 修改意见 教 学 过 程 第二课时 一、复习生字导入 　　通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？ 　　(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字) 二、学习课文 　　(一)　师读,生边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 　　出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。 　　他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”(愉快)(师生配合读) 　　(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子) 　　(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话) 　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心) 　　自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读