机关幼儿园“改进课堂教学，我们在行动”专项调研报告 - 松江教育信息网.docVIP

2010学年度第二学期“改进课堂教学，我们在行动” ——科研部集体调研方案 一、指导思想 根据”全教会”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）及《上海市中长期教育改革和发展规划纲要50个，学生人数达2500多人，其中近半学生是外地生源，本地生源也多是乡镇户籍。学生学习成绩两极分化比较严重，家长学历普遍不高，家庭教育水平参差不齐。 二、听课情况汇总 学科 好 较好 一般 差 总课时数 语文 2 1 3 数学 3 2 5 英语 2 1 3 美术 1 1 体育 1 1 信息技术 1 1 书法 1 1 三、访谈情况 （一）教师访谈 访谈对象：教导主任 科研员：为了培养学生的学习兴趣，你校开展了哪些工作？ 教导主任： 一是加强课程建设。学校每周一下午有一节自主拓展课和小鹿社团活动，总分两部开设65个拓展内容，学生可以自由选择，参加自己喜欢的项目；每周还有一节探究课、语文兴趣课等，培养学生学习兴趣；学校开展体育俱乐部的活动，让学生在紧张的学习之余，轻松自我，让学生感到学习的乐趣。二是学校每年都要组织五年级学生到松江二中、九峰实验学校参观，感受松江二中树人院等古老的建筑、浓浓的书香以及浓重的历史氛围，请已毕业的学长进行介绍，激发学生学习激情，考上理想的学校。三是每年组织学生开展科技夏令营活动，参观上海自然博物馆、卢湾区青少年活动中心探索馆、松江档案馆，融知识性、趣味性、教育性于一体的游戏活动，旨在激发少年孩子对学习的兴趣。 科研员：为了提高学生的学习效率，你校开展了哪些工作？ 教导主任：一是围绕少先队幸福教育课题，举行系列”拿起金钥匙，打开幸福门”幸福学习方法交流会，队员们交流了自己的或小伙伴的学习经验，并给成功的学习方法取了一个个响亮的名称，如”咖啡拌糖法”、”倾听交流法”、”事半功倍法”等。让队员们进一步明白如何运用”金钥匙”去打开学习成功的幸福之门，找到适合自己的 “金钥匙”。二是向每位队员们赠送一本《大语文学习方法》，鼓励队员勤奋学习，找到适合自己的学习方法，打开成功的幸福之门。三是成立互帮互助小组，让队员充当小老师，帮助成绩差的队员，他们都开动脑筋出金点子来帮助学习上有困难的队员与他们一起快乐的学习，一起幸福的成长，让每一位队员都能成为中山的小主人！ 科研员：在学生学习心理辅导方面，你校开展了哪些工作？ 教导主任：为缓解学生学习焦虑心理，每年都要举行各年级学习班队活动。如：赵丽爱老师一堂《给快乐烦恼做做加减法》的班队活动课，通过发生在学生身边的一个个案例，让学生观察、交流、讨论，寻找破解学习焦虑的金钥匙。学校为学困生开设爱心辅导班，年级组长担任班主任，教研组长等骨干教师担任学科指导老师，对学困生进行作业辅导，并安排兴趣指导老师进行体育、音乐、美术等兴趣活动的指导，促进学困生身心发展。学校还邀请心理辅导老师进行心理辅导，帮助孩子树立学习自信心。 科研员：在家校合作方面，你们做了哪些工作？ 教导主任：学校为家长作”大语文学习研究与实践指导”主题讲座，围绕”为孩子一生幸福奠基”，通过一个个成功的案例，从构筑”大语文”教学观和强化”一基两翼”教育框架两个方面，阐述了”大语文”的教育方法。教导处从新生进校习惯以及需要家长配合等方面提出了要求，希望家长们多多与老师联系，以便学校及时调整工作，在沟通、尊重、合作的方式上更好地为学生服务，为教育服务。 （二）学生访谈 访谈对象：四（3）10、20、30号；五（3）10、20、30号 科研员：你们认为学习是一件什么样的事情啊？ 生1：快乐的。 生2：重要的。 生3：平时挺开心，考试不高兴。 生4：作业不合要求和抄课文不开心。 生5：考试不好就会烦恼。 科研员：平时你们是怎样学习的？ 生1：上课认真听讲。 生2：认真完成作业。 生3：经常和同学讨论问题。 生4：有时会看一些课外书。 科研员：你们都看一些什么样的课外书呢？ 生1：《十万个为什么》。 生2：童话。 生3：作文。 生4：探险小说。 生5：我不喜欢看书。 科研员：你们平时写作业采用什么方式？ 生1：按照老师说的方法。 生2：老师一般会说几遍的。 生3：遇到问题问成绩好的同学。 生4：看看书上的方法。 科研员：你们在解决一个问题后，会思考别的方法吗？ 生1：如果感兴趣的话，可能会的。 生2：当一种解题方法吃不准的时候，会考虑别的方法的。 科研员：同学一起讨论问题的时候，你们是怎么做的 ？ 生1：大家一起讨论。 生2：谁先想出就给大家讲解。 生3：大家意见不同找老师。 科研员：你们努力学习是为了什么呢？ 生1：为了自己的前途。 生2：为了更好的生活。 生3：当个科学家，创造发明。