医学毕业论文--系统性红斑狼疮活动期的健康教育.docVIP

系统性红斑狼疮活动期的健康教育 系统性红斑狼疮（SLE）是一种侵犯多脏器、多系统的自身免疫性慢性炎症性疾病。临床表现多样，可侵犯全身多个系统、器官[1]。其中肾功能衰竭、感染、中枢神经系统损伤是死亡的主要原因。其病程迁延、反复、预后较差。若对早期诊断SLE进行合理及时治疗护理，保持活动性指标低，即病情稳定；保持损伤指数低，即累积的器官损伤轻，预后转归应改善。因此在疾病活动期加强健康教育显得尤为重要。 1对患者的心理分析护理 SLE以青年女性多见，育龄妇女占90%—95%[2]。该阶段患者正处在工作、学习以及家庭组建的重要时期，因此患者会产生不同的心理、行为反应。针对不同的心理行为反映，采取不同的护理措施，帮助她们顺利度过疾病的急性期，尽快稳定病情。 1.1焦虑、恐惧心理焦虑、恐惧是心理紧张和不愉快的期待心理，这种消极的情绪来自本身疾病久治不愈的体验及来自家庭社会各方面的压力。因此，护理人员应针对心理行为反映及心理需要，同情、关心、体贴患者，创造亲切、温和、融洽的人际环境。通过耐心、细致的的观察和沟通，消除或减轻患者的思想顾虑，从而提高患者对治疗的信心，积极配合治疗，顺利渡过疾病的活动期。 1.2自卑、抑郁由于患者大多为青年女性，对自己的容貌比较注重。造成这种心理主要原因是长期服用糖皮质激素，身体外观的改变和面部红斑使患者感到自卑。针对这类病人，护理人员要采取个性化护理，充