1 小学英语三年级上册Unit 4 We love animals.docVIP

小学英语三年级上册Unit 4 We love animals第二课时教学设计 一、???? 学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中。 二、???? 教材分析 1．Lets learn 本部分是第一册书Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。课前学生已学习动物名称：dog ,duck,rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Lets do 本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真。 ?三、 教学目标： 1、知识目标：进一步学习、掌握(听、说、认读)单词Monkey ，dog ，duck ，panda， cat ，rabbit。 2、能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作，（Can act like some animals.）；发展学生在听说方面的能力；培养学生表演能力和模仿能力。 3、情感目标：进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，培养他们爱动物、保护动物的情感。 教学重点：单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的听、说、认读。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的读音[? ]。 教具准备： 1．教师准备： monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 相应的单词卡片。 2．教师准备： duck图片、动物头饰、玩具、挂图、与教材相配套的教学录音带。 教学过程： 1 、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Oral practice师生口语会话问候。　　 （2）Do some actions. 如：Run; Jump; Touch your nose;……Touch your tail. T: Oh, sorry. We have no tails. But animals have tails. Today we will meet some animals. Now let’s go and meet them one by one , OK? （注：此活动游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，同时也为下一教学环节作了铺垫。）??? ? 2 呈现新课 (Presentation) （1）教学cat , rabbit, dog , monkey. a.???? 教师出示动物挂图。事先把挂图中动物遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看：What is it ? b.学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴巴舌的讨论。 c.???? 教师分别将遮盖物取下，请学生说出动物单词，（ 上节课学生已初步学习了这些单词。）并纠正学生发音。请学生将词卡分别贴在相对应的动物上或旁边，使单词的音、形、译三者相结合。然后分别请学生表演动作，并跟老师一起模仿, chant. (2) 教学panda a. 教师简笔画panda，每画一两笔就让学生猜一次：What is it ? 直到画完，并带领学生说：Look ! It’s a panda. b. 教读单词,请学生模仿动作。(Who can act like a panda?) c. 教师边示范动作边chant : Act like a panda, act like a panda , panda, panda, panda. d.T ：Do you know something about panda? ( 关于熊猫你都知道些 什么？)告诉学生：熊猫是我国一级保护动物，是中国代表性动物，是我国的国宝。我们应该喜欢爱护它。I hope and I believe all of you will be like it. OK? (3) 教学duck a. 播放鸭子的叫声，问学生：“Who is coming?” 从而引出duck 鸭 子的教学。 b. 教读单词，并请学生表演模仿动作，发挥学生的主动性、创造性。 c. 教学单词