高中地理教学一体化模式构建.docVIP

高中地理教学一体化模式的构建 关键词 教案学案 指导思想努力方向 一、编写教案学案的指导思想 1、学生从自学教材开始，通过阅读教材提出问题，教师点拨，学生进行分析讨论，学生探究，并与所学的知识相结合进行加工小结出知识点、网，最终达到提高学生综合素质的目的。 2、培养高素质的教师队伍，完成教师的角色转换。 3、设计出更加完善的教案学案，并逐步形成“高中地理教案学案一体化模式”的应用网络，开发出一套符合吴忠高级中学现状的高中地理校本课程。 4、优化教与学的策略，和谐教与学的关系，大幅度提高地理课堂教学的效率和学生地理学习的成绩，最终全面提高教学质量。 确定了指导思想后，我们又结合我们组有经验的教师在以前的教学过程中进行的一些教学改革尝试，确定我们编写教案学案的程序为： 学习理论和课标———研究教材———调查访问学生———分析学情和资源———集体备课———教师说课———评课———试讲———会诊式研讨———得出教案学案初稿———实施———信息反馈———修改教案———定稿。在此基础上，我们分高一、高二、高三备课组各自完成了一本以教材为主线，按课时分节的教案学案集。然后再集中全组教师的力量，又完成了一本高三第一轮复习时所用的教案学案集。 二、所取得的主要成绩 1、教案学案一体化模式的构建，激发了学生学习地理的兴趣，拓展了学生科学探究的空间，提高了学生地理学科的素养；能引导学生自主学习、探究学习