多媒体在高中地理教学运用论文.docVIP

浅谈多媒体在高中地理教学中的运用 【摘 要】采用传统教法进行高中地理教学困难很多，恰当运用多种电教手段辅助效果明显：增加了学生学习兴趣，扩大了教学容量，大大提高了课堂效率，同时是解决诸多地理教学难点的有效手段，也使教师的教学能力素质得到提高。 【关键词】高中地理 动画课件 投影幻灯 电视影像 电脑辅助 高中地理教学内容知识面广、空间概念强、相互联系紧密 、综合性强，许多知识点还较抽象，这给教学工作带来了很大困难。以前我采用传统的“粉笔十黑板十挂图”的形式来组织教学，总感到困难重重，学生学起来也觉得吃力，还易产生枯燥厌学情绪。后来，我在自己的地理教学中有目的、有选择地使用一些电教手段来辅助教学，结果大大激发了学生的学习兴趣，也使课堂效率大为提高，对于教学效果而言确实十分明显，可谓奇兵。在此本人谈谈自己的一些相关做法和感受，与同仁交流。 首先，适当使用多媒体动画课件来辅助教学，有时是十分必要的。针对高中地理中的一些难点内容，特别是空间运动、地理变化过程、抽象概念等，学生理解有一定的困难，利用动画课件来解决就容易多了。学校条件有限，只有一个公共阶梯教室可放映多媒体动画，我就见缝插针，利用公共自习课时间，集中所教的两三个平行班学生，开展动画课件教学，效果不错。虽然一学期也就这么三四次，但学生兴趣很高，疑难问题通过动画放映和讲析，都基本得以解决。多媒体动画教学成为了我平时教学的必要辅助。如高一上册“地球的自转与公转”内容，学生在传统教学形态下理解困难，我就动手搜集了一些相关动画材料，另外自己也做了一些，加以适当编排，作为一个较完整的课件来组织教学——多角度的观察分析、清晰的过程演示再加上教师的答疑解惑、让许多在普通课堂上学生难以理解的现象及空间概念问题都顺利解决了。学生心情愉悦，我也如释重负。 其次，许多地理教学问题采用投影或幻灯方式来辅助解决往往优势明显，能取得良好教学效果。地理课堂有别于其他学科，除了要板书课题外，还要能根据需要快速准确进行板图、板画，这对教师来说要求十分高，而且常费时费力，课堂效果还不明显。我在平时的课堂教学中常使用投影仪，将课本或图册中一些图片投影，细致分析，当堂讨论答题，使学生理解到位，避免平时教师学生对照书图分析，却总“不合拍”的现象发生。另外，利用投影的缩放性能，我们可以灵活对同一幅地理图像进行宏观和微观认识分析，十分方便灵活。如讲“中国的降水”一节时，我用投影分析了“我国年降水量分布图”后，又局部扩大了华北地区和西南地区的“降水量分布情况”，进行“影响因素”的讨论分析，然后展示了几幅全国各地的有地域特色的房屋（屋顶）结构来拓展知识，这样就充分利用了投影电教手段教学，而且效果良好，学生很投入，兴趣也很高，讨论十分积极。 为利用好投影来组织教学，我还常选用一些搜集的图片或手绘一些图形（日照图、漫画等）进行投影，辅助教学。如讲到“全球性大气环境问题”一节时，我手绘“地球出汗了” 、“破伞难遮阳” 、“河湖酸化”三幅漫画（搜集的）进行投影来总结内容，拓展讨论，学生反映热烈， 效果很好。 使用投影进行课堂训练，特别是带图的地理习题训练，十分方便，而且扩大了课堂容量；当堂反馈了课堂知识，做到巩固及时。另外，对于学生课外训练题中的易错题和疑难题也都可借助投影展示分析，共同纠正，快速的反馈大大提高了学习效率。 第三，借助教室里的电视，与主控室联系，有时放映一些录像录音短片来辅助教学，效果也很不错。如讲“城市化问题”时，我在课前放映的一段影音材料（我从学校素材库中剪切的），强烈的影像刺激（滚滚黑烟、拥挤的城市、混乱的交通等）和精彩凝重的解说词配合，为学生营造了一种十分“入戏”的氛围，整堂课学生十分配合，互动十分自然，学习也十分顺利轻松。 当然，除了充分利用学校的电教媒体，家里的电脑在教学工作方面也应发挥其重要的作用。利用电脑的大库存量特点，我正按类别地建立我的“地理图库” 、“论文库” 、“地理知识库”、“典例题集”等，将网上许多有价值的东西剪切下载，与自己写的一些东西一起分类入库。这对我平时组卷、选取课堂典例等教学活动提供了不少便利，也对我自身的素质提高大有帮助。 总之，恰当合理利用多种电教手段，不仅能改变传统教学中的单一死板现象，大大提高教学效率；而且在增强学生学习兴趣，提升学生能力的同时，也大大提高了教师自身的教学能力和综合素质。如果把高中三年的教学当作是一场战争，那就可把电教手段看作是一支奇兵，用好这支奇兵，对战争的胜利一定会奇效。