诗心诗语让学生作文变得很精彩论文.docVIP

诗心诗语让学生的作文变得很精彩 作文教学是语文教学的重要组成部分，语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表现。”课程标准明确了写作在语文教学中的重要地位。就语言的交流和表达而言，只要说话得体，表达清楚，道得明白即可。但“进行创造性表述”就不是那么简单的事情。学生要做到这一点，就必须用心感悟生活和表达生活。感悟生活，学生当有诗心；表达生活，学生应有诗语。诗心诗语会让学生作文变得很精彩。 面对我们身边的人和事，有的学生总会有所感触，从一些司空见惯的小事情上触发想象，抒发出自己对生活的独特感受，在他们的眼里，每一片叶子每一粒尘埃都可以成为抒情的对象，并能在抒情中表达出自己对生活的独特理解，这就是学生的诗心诗语。有的学生却总是对身边的任何事情都表现得很淡漠，这样的学生自然没有诗心，更谈不上有诗语。没有诗心诗语的学生，写出的作文自然内容空洞，言之无物。当热，在实际的教学实践中，我们会发现，很多学生对身边发生的许多事情也有自己独到的看法，也有自己独特的情感体验，有自己的见解和主张，担写出的作文仍然很不给力，其中一个重要的原因是出在语言的表述上，也就说，不会用诗意的语言来表述，学生没有诗语，表述语言的能力不佳，这导致了学生作文语言的单调枯燥和内容的苍白无力。我们应该相信，诗意的语言能助学生成功作文，我们在教学中，应该让学生领会这一点，用诗意的语言来表达，提高学生驾驭运用语言的能力。 在具体的教学中，首先要注意引导学生写好作文的标题，作文题目要给人新颖独到的感觉，诗意的标题很养眼。文章的标题好比人的眼睛，一双明亮清澈的眼睛，是一个人充满活力的标志，是具有灵性的标志，我们从一双清澈透明的眼睛里，可以读出青春，读出善良。一双浑浊的眼睛，则代表着迟钝和呆板，我们从这样的眼睛里，读到的自然是苍老和乏力。同样，诗意的标题也总是充满灵性和活力。诗意的标题是一篇好文章的窗口，透过这扇窗口，我们可以看到诗情画意，感受到鸟语花香，感知到窗外不一样的风景。我班有个学生却能结合在校园的桂花树下与同伴一起感受桂花飘落的情怀，把题目命为《桂花雨》，桂花飘香，诗情画意，这样的题目，给人的将是与众不同的全新感受！同样，写老师严厉，我班上有个学生用《老师的眼睛是x.光》做作文标题，比喻新颖而独到，这样的名字具有诗意，自然也成了老师青睐的一个亮点。 当然，一篇好文章，只有一个诗意的题目还远远不够。更重要的是看作者对内容的表述是不是很精彩。一篇好的文章，并不是一定要写惊天动地的大事，也没有那么多惊天动地的事情可以写。因此，作文只不过是把小事写好，是把小事写得惊天动地，从小事中写出独到的生命感悟，如果学生在作文中能用诗意的语言来表达，将会提升学生作文的层次。 下边是摘自梧桐小雨散文集中的句子。“月光婀娜如柳，莲步轻移，于是，清丽的浣花诗句，不经意间，悄悄滑落，翠落香因中，谁在独依西楼画淡月？”“雨滴从老屋的青瓦飞檐下滑落时发出的声音，听起来时那么的曼妙，带着迷离的音色”。“月亮盛开着，娇美如一个人的笑靥，楚楚地站在我的梦境里，成为歌，成为诗，和着平静而幸福的淙淙流水，让我的心情温馨而曲折地流过今晚的龙桥”。读这样的句子，让我们分不清是在读散文还是在读诗，给我们带大的是一种温馨与宁静，我们从中不难感受到诗意语言的精彩。 再看我班一位学生写的作文《桂花雨》片段：“夜也降临，休息了一天的灯陆续睁开了明亮的眼睛，灯光映着桂花树美丽朦胧的身影，显得几分神秘，几分幽静。……我们的谈笑声引来了月的聆听，月儿静悄悄地注视着我们，脸上绽开出幸福的笑容，我们的笑声也迎来了风的探望。桂花雨飘落下来，我们伸出小手，热情的花儿跳落在手上，我感到一种浓浓的友情在胸中燃烧……”这是一段抒情意味很浓的文字，我们说他是诗意的文字，因为这些句子，其实本身就是一句句优美的诗，我们完全可以把它当着诗来解读感受和理解。 夜也降临 休息了一天的灯 陆续睁开了明亮的眼睛 灯光映着桂花树美丽朦胧的身影 显得几分神秘，几分幽静。 …… 我们的谈笑声引来了月的聆听 月儿静悄悄地注视着我们 脸上绽开出幸福的笑容 我们的笑声也迎来了风的探望 桂花雨飘落下来 我们伸出小手 热情的花儿跳落在手上…… 再开我班另外一名学生考试时以《想起了……》为题写的一篇作文。小作者很诗意地把题目命名为《想起了那片月光》。 “月光似水，水一样的清凉，清凉中有种难以察觉的忧伤，就像生病时的妈妈的眼神…… 月光似水，水一样的温柔，就像妈妈的手，那双为我操劳了十五年的手…… 月光似水，水一样的宽容，博大，就像妈妈的爱…… 月光似水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑…… 月光似水，水一样的生命之源，十五年前，是妈妈给了我生命…… 一年年的月光都似水，似永不褪色的妈妈的爱